Trilhas interpretativas são reconhecidas como estratégias importantes às ações de educação
ambiental (EA) em áreas naturais. No entanto, é comum encontrar trilhas interpretativas
construídas sem um planejamento, descontextualizados da realidade local e focadas na
transmissão de informações, o que compromete seu potencial educativo. O presente trabalho
teve como objetivo criar e executar um processo de construção participativa de um roteiro
interpretativo para a Trilha do Viaduto Vegetado do Parque Ecológico Mico-Leão-Dourado.
Estruturamos esse processo a partir de abordagens e ferramentas participativas, e o realizamos
junto à equipe da Associação Mico-Leão-Dourado e professores em regiões estratégicas às suas
ações a partir de quatro etapas: I) Levantamento de Atrativos; II) Escolha do Tema
Interpretativo; III) Seleção dos pontos, conteúdos e estratégias interpretativas e IV)
Apresentação e Avaliação do Roteiro. Com exceção da Etapa I, realizada presencialmente na
trilha com os dois grupos participantes, todas as etapas ocorreram em formato virtual junto aos
professores. Além da produção de um roteiro com 13 pontos interpretativos alinhados às
expectativas iniciais da AMLD e ao contexto em que a trilha se insere, os resultados do processo
demonstraram que este atendeu aos objetivos da proposta de construção participativa.
Ressaltamos como principais potencialidades desta abordagem a possibilidade de refletir e
discutir sobre questões socioambientais locais a partir do espaço da trilha; o engajamento do
grupo na proposta coletiva e o diálogo como promotor da trocas de saberes e negociações entre
os participantes. Por outro lado, as fragilidades estariam, em sua maioria, associadas aos
desafios impostos pela COVID-19, como nas limitações próprias às interações em métodos
participativos virtuais e a impossibilidade de validar a construção do roteiro presencialmente
na trilha. Ainda assim, parte dessas fragilidades foram contornadas com o uso do mural virtual
Padlet para representação virtual da trilha, que proporcionou uma descrição inédita do uso dessa
plataforma para elaboração de atividades interpretativas. Esperamos que esse processo possa
fortalecer abordagens participativas para construção de ações e pesquisas contextualizadas e
significativas para o campo da educação ambiental.