Inserida no Programa de Educação: currículo, na linha de pesquisa sobre Políticas Públicas e reformas educacionais e curriculares, a presente pesquisa tem origem na urgência que a causa ambiental nos propõe na atualidade. Com o tema da Educação para Sustentabilidade, a dissertação é elaborada com o intuito de integrar saberes, a partir da transdisciplinaridade e da complexidade. A tecitura da rede de sustentabilidade local do território de Vila Mariana, com suporte do movimento Municipalidades em Transição, é analisada por meio de uma pesquisa-ação participativa. Para adentrar ao tema, investigamos alguns aspectos da crise socioclimática, mote do movimento Municipalidades em Transição, e, também, os paradigmas de relação do ser humano com a natureza, verificando-se as evoluções da concepção da terra como um ser de direitos e confrontando-as com algumas cosmovisões indígenas para ampliar essa compreensão. O contexto é apresentado num exercício de leitura do mundo contemporâneo, na dimensão ampliada pela pandemia provocada pela covid-19. São problematizadas as concepções de educação ambiental vigentes, as quais são colocadas em diálogo com uma reflexão sobre educação, currículo e sustentabilidade. Como parte da metodologia da pesquisa foi elaborado um questionário semiestruturado, proposto aos participantes do processo analisado. O estudo é apresentado dividido em seções que remetem aos elementos da natureza, com breves molduras poético-narrativas.