Neste texto, partindo das concepções centrais da Educação Ambiental Crítica e da
Ecologia política, buscamos compreender, à luz dos estudos críticos do discurso,
notadamente sob a ótica da Análise Crítica do Discurso/ACD proposta por Norman
Fairclough, como os discursos presentes no Curso de Extensão “Formação de
Ecoeducadores a partir do laboratório vivo” podem contribuir para a constituição de
possíveis sentidos da educação ambiental, uma potencial inter-relação de teorias
críticas, bem como para o desenvolvimento e expansão de debates materiais de
existência, destacando conceitos simbólicos, históricos e sociais que circundam à
vida - tratando-se esse curso de uma autoformação, elaborada e implementada de
modo remoto (dado o contexto pandêmico causado pela Covid-19) entre os anos de
2020 e 2021 - por meio do acompanhamento, participação e análise das oficinas
ofertadas. Dessa maneira, apresentamos uma relação entre questões e discursos
presentes no referido curso de extensão, de modo a trabalhar com (i) a Educação
Ambiental Crítica/EAC - assim como a natureza dos mais distintos (embora tão
semelhantes em concepções) discursos que constituem bem como interpelam as
falas e práticas dos cursistas participantes, trazendo à tona também um pouco das
discussões acerca de (ii) ciência, tecnologia, sociedade e ambiente - enfatizando
aqui a necessidade da implementação da discussão desses conceitos no meio
educacional, com a finalidade de que o cidadão possa entender e ter uma atuação
ativa no que concerne à ciência, tecnologia, sociedade e ambiente, desconstruindo
visões distorcidas; e a (iii) Ecologia Política, vista aqui como um campo vasto
inter/multidisciplinar de debates e reflexões, o qual irá sistematizar e analisar as
relações sociedade-ambiente, considerando, para isso, a assimetria de posições,
formas e poder que circundam a interação com o ambiente e o modo como este é
(ou não) garantido. Vale ressaltar que procuramos uma combinação efetiva e útil
entre os conceitos apresentados; assim, considerando a pluralidade e polifonia
presentes nos discursos de tais campos, em busca de um ponto de interseção e
convergência - o qual também foi vislumbrado nas oficinas formativas - focalizamos
os aspectos que são mais próximos de nossas prioridades aqui pretendidas, mas
sem a pretensão de esgotar o tema. Dado o exposto, o presente trabalho
fundamenta-se em uma pesquisa qualitativa, descritiva e exploratória, do tipo estudo
de caso, de natureza aplicada. Para isso, apoiamo-nos em diversos textos e autores
que se aproximem dos referencias teórico-metodológicos da teoria crítica, haja vista
a familiaridade com a busca por um projeto de sociedade emancipada, em que a
essência humana e o ambiente possam se concretizar plenamente, lutando e
rompendo com os modelos constitutivos do mundo em que vivemos. Além disso,
para registro e obtenção dos dados, valeu-se do diário de bordo, de documentos
oficiais, questionários, depoimentos e observações ao longo da pesquisa. A partir de
tais análises, investigações e referenciais, construiu-se um e-book como produto
educacional, disponibilizando um breve itinerário das oficinas integrantes do Curso
de Extensão “Formação de Ecoeducadores a partir do laboratório vivo” e a
disponibilização dos vídeos editados das referidas oficinas, cujo propósito é auxiliar
outros indivíduos interessados em conhecer e poder ter aporte para suas ações
voltadas a processos sensíveis ao território, bem como ao afloramento de práticas
afirmativas de educação ambiental crítica.