A presente dissertação tem como foco o desafio que a educação ambiental formal infantil
enfrenta para consolidar um consumo sustentável e intergeracional, considerando que os valores
e atitudes da sociedade consumocentrista não se coadunam com o direito-dever fundamental ao
meio ambiente ecologicamente equilibrado. Valendo-se do método hipotético-dedutivo
objetivou-se analisar os desafios da educação ambiental formal infantil na construção de um
consumo sustentável e intergeracional. A publicidade ao promover estilos de vida, desempenha
um papel importante na sustentação do consumocentrismo, expondo crianças à comunicação
mercadológica e à pressão consumista. O consumo está na contemporaneidade ocupando um
importante papel na constituição subjetiva da criança que fica suscetível ao egocentrismo, à
fugacidade das relações, à voracidade, ao hedonismo, à ausência de uma consciência ambiental.
A Teoria da Complexidade na educação ambiental disponibiliza elementos para ampliar o
entendimento da crise socioambiental, compreendendo-a de modo interligado e
contextualizado. Ao examinar o Referencial Curricular Gaúcho, para a Educação Infantil e para
os anos iniciais do Ensino Fundamental, verificou-se que a educação ambiental, enquanto tema
transversal não está devidamente contemplada neste documento, obstaculizando assim, a
construção de uma cidadania planetária. Para promover o consumo sustentável e
intergeracional, o Direito Ambiental necessita estabelecer um diálogo com outros ramos do
direito e outras áreas do conhecimento, tendo em vista que é a partir desta interdisciplinaridade
que será possível efetivar a defesa do meio ambiente.