Esta pesquisa foi desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e
Matemática, da Universidade Franciscana (UFN), na linha de pesquisa Ensino e aprendizagem
em Ciências e Matemática. O problema de pesquisa que se buscou responder foi: Como uma
Sequência Didática Interativa pode contribuir com a Educação Ambiental, na perspectiva do
Movimento Circular, nos anos iniciais do ensino fundamental? Com base nesse problema,
estabeleceu-se como objetivo geral: investigar a contribuição de uma Sequência Didática
Interativa, elaborada na perspectiva do Movimento Circular, visando fomentar a Educação
Ambiental nos anos iniciais do ensino fundamental. Nessa perspectiva, foram estabelecidas
discussões acerca do ponto de vista teórico, tópicos acerca da relação da escola e o sujeito em
construção; epistemologia e complexidade; Educação Ambiental em uma perspectiva crítica;
prerrogativas curriculares da Educação Ambiental nos anos iniciais; temas contemporâneos
transversais e; o Movimento Circular no contexto educacional. Adotou-se a abordagem
qualitativa descritiva-explicativa, os instrumentos de coleta de dados foram os registros dos
alunos e da pesquisadora, os quais foram interpretados conforme a Análise de Conteúdo
(Bardin, 2011). O estudo tem como Produto Educacional, uma Sequência Didática Interativa,
Os resultados foram: a) oportunizar melhores condições de aprendizagem, por parte dos alunos,
sobre conceitos científicos na área da ciências da natureza, tornando-os participantes ativos e
reflexivos, na construção do conhecimento, e despertando sua curiosidade acerca da temática
da Educação Ambiental, mudanças de paradigmas e reforma do pensamento; b) incentivar os
alunos a aguçarem os sentidos para a percepção de que os problemas ambientais fazem parte
do cotidiano e que não estão tão distantes do mundo da vida deles. c) observar o entendimento
e compreensão dos alunos com relação ao meio ambiente e Movimento Circular. Após a
realização da pesquisa, constatou-se que em relação à Educação Ambiental, os estudantes
compreenderam que ela é um processo de reconhecimento de valores e clarificação
de conceitos, com o objetivo de desenvolver habilidades e modificar atitudes e ações em
relação ao meio ambiente.