Esta pesquisa tem como base a prática pedagógica da pesquisadora como professora,
buscando em suas aulas contextualizar a importância da construção do conhecimento
científico preconizado nos Parâmetros Curriculares Nacionais e na Base Nacional Curricular
Comum, conectando-o ao processo de ensino e aprendizagem de Ciências. Partiu-se da
premissa de que metodologias de ensino ativas despertam o interesse e a participação dos
alunos enquanto protagonistas, utilizando suas experiências para investigações que visam a
promoção do conhecimento científico. Nesse viés, a proposta foi levar para a escola o tema
gerador plantas medicinais, cujo objetivo foi buscar resultados do uso de projetos
investigativos para aproximação entre o senso comum e o conhecimento científico sobre
plantas medicinais. Se cumpriram mediante pesquisa qualitativa, do tipo ação-colaborativa,
em formato de estudo de caso. Os participantes da pesquisa foram 24 alunos de uma turma do
4 o ano da Escola Municipal José Augusto de Paiva em Varginha-MG, voluntários da pesquisa
e devidamente acordados, enquadrados e resguardados nos aspectos éticos de pesquisa. As
etapas desenvolvidas estruturaram-se a partir dos objetivos específicos que deram
cumprimento ao geral, sendo eles: identificação das plantas medicinais utilizadas em âmbito
familiar dos participantes da pesquisa; relação das plantas medicinais mais citadas pelos
alunos desta turma, para serem distribuídas em grupos de pesquisas para proposição de
projetos investigativos (para construção do conhecimento científico); desenvolvimento dos
passos de um projeto investigativo para cada uma das plantas medicinais inventariadas, junto
aos grupos de pesquisa formados; reconhecimento da importância da aproximação do
conhecimento popular para o científico a respeito das plantas medicinais identificadas. Os
dados constituídos enquanto resultados por meio das etapas de pesquisa tiveram seus
conteúdos analisados descritivamente, com interpretações providas da observação
participante da pesquisadora, considerando a sua prática pedagógica na referida escola,
apoiando-se em um diário de campo. As plantas inventariadas foram: babosa (Aloe vera),
camomila (Matricaria chamomilla), erva-cidreira (Melissa officinalis), boldo (Peumus
boldus), hortelã (Mentha piperita ), alecrim (Rosmarinus officinalis). Deram origem a seis
grupos de projetos investigativos para o trabalho com atividades pedagógicas estratégicas e
apropriadas na intenção de protagonizar a ação dos estudantes em prol da construção de seus
conhecimentos, a partir de pesquisas realizadas em livros, na internet e da Relação Nacional
de Plantas Medicinais de Interesse ao Sistema único de Saúde (RENISUS). Cumpridos todos
os passos da investigação, explicações fundamentadas foram encontradas sobre o uso racional
das plantas medicinais em destaque. Os resultados e observações da pesquisa, apontam que a
prática por meio de projetos investigativos promoveu uma aproximação entre o senso comum
e o conhecimento científico sobre plantas medicinais, sugerindo que os alunos participantes
da pesquisa foram beneficiados pela alfabetização científica.