A presente pesquisa foi desenvolvida junto à Linha de Pesquisa: Políticas e práticas
de Currículo, vinculada ao Programa de Pós-graduação em Educação - Stricto
Sensu, da Universidade do Vale do Itajaí. Inserido no contexto de pesquisas do
campo da Educação ambiental, desenvolveu-se tendo como objetivo geral: Analisar
como no currículo da educação básica no Estado de Rondônia – RO, as abordagens
socioambientais encontram-se presentes. Foram traçados como objetivos
específicos: Contrastar o que dizem as diretrizes nacionais para inserção da
Educação Ambiental em todos os níveis da Educação e o que pode ser encontrado
sobre a referida inserção no currículo da educação básica anos iniciais e finais do
Estado de Rondônia – RO; Compreender como a abordagem socioambiental estão
presentes nos documentos referenciais para educação: Apontar a relevância da
inserção de questões socioambientais na Educação Básica em um estado com forte
corrente migratória e parte da Amazônia brasileira. Para tanto, partindo de uma
abordagem qualitativa, adotou-se a metodologia da pesquisa documental, fazendo
uso de fontes primárias como o Referencial Curricular do Estado Rondônia. O
conjunto desses dados, associados à fundamentação teórica baseada em autores
de referência como: Boff (2002) trazendo conceitos preciosos sobre
sustentabilidade, Fazenda (2002), ajudando a pensar sobre a interdisciplinaridade,
Freire (1996, 1992), trazendo a potência de uma educação libertadora, Guimarães
(2011) fortalecendo o entendimento sobre armadilhas paradigmáticas na Educação
Ambiental e em documentos oficiais permitiram as reflexões e análises
desenvolvidas. Os resultados obtidos confirmaram a importância da Educação
Ambiental na prática pedagógica dos professores, não apenas como uma disciplina
ou apêndice nos processos de formação, mas sim desenvolvida de forma
interdisciplinar e transversal.