A educação é uma ferramenta transformadora da sociedade, e na sala de aula existe um planejamento que é enquadrado em uma série de objetivos propostos pelas bases curriculares, porém às vezes ocorrem situações que estão fora do planejado pelo simples fato de trabalhar com seres humanos cheios de espontaneidade, sentimentos, experiências, conhecimento popular e um universo de subjetividades individuais, o que enriquece a experiência do processo de ensino e aprendizagem em um mundo que está em crise socioambiental. Esta pesquisa busca discutir as abordagens epistemológicas e teóricometodológicas da educação ambiental popular no contexto da educação pública, com base nas teorias de Paulo Freire, Orlando Fals Borda, Brandão, Leff, Raul Calixto Flores,entre outros autores, ligando este conhecimento à realidade através daconstrução coletiva de uma experiência de educação ambiental popular com alunos do 4º ano do ensino fundamental em uma escola municipal de Chapada dos Guimarães-MT. Posteriormente, o aprendizado sobre o processo de educação ambiental popular posa-se colocar em prática pelos estudantes na sua realidade, analisado desde uma perspectiva crítica, utilizando o método proposto por Holliday para a sistematização de experiências na educação popular, com uma ênfase na abordagem dialética, característica desta pesquisa participativa. Esta investigação permitiu um trabalho cooperativo e gerou um ponto de encontro para repensar, refletir e reconfigurar as concepções ecológicas e as relações entre natureza e educação, permitindo às crianças desempenhar um papel de liderança na valorização do conhecimento popular e na desconstrução e reconstrução de seu papel de liderança dentro da escola e da sociedade.