Instituída pela Lei nº 9.795/1999 e estabelecida nos currículos escolares do Paraná pela Lei nº 17505/2013, a Educação Ambiental tem como objetivo promover hábitos sustentáveis. Contudo, apesar de ser assegurada por esses documentos, ainda é um desafio trabalhá-la de forma interdisciplinar e contextualizada. Neste sentido, esta pesquisa teve como problema investigativo analisar a viabilidade da metodologia Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) na promoção da alfabetização ecológica pretendida pela Educação Ambiental Formal, em alunos do 5º ano de uma escola do Ensino Fundamental – Anos Iniciais, do município de Toledo/PR. Para tanto, realizou-se uma Pesquisa-Ação educacional, utilizando técnicas de Levantamento Bibliográfico, Pesquisa documental, Pesquisa de Campo e Técnica de Análise de Conteúdo. Dentre os principais resultados, defende-se que a metodologia ABP contribuiu para o desenvolvimento da alfabetização ecológica, pois, por meio dos encaminhamentos metodológicos propostos, foi possível promover o desenvolvimento de habilidades de autonomia, proatividade, trabalho em grupo e curiosidade para a resolução de problemas nos alunos participantes. Tais habilidades são importantes e necessárias para a alfabetização ecológica e podem possibilitar a formação de um aluno com capacidade para ler e compreender o mundo, entender as relações entre sociedade e meio ambiente e ter atitudes assertivas em relação ao meio em que vive, promovendo assim, um novo tipo de cultura na sociedade, mais focada e preocupada com o meio ambiente.