Este trabalho tem como proposta a aplicação de uma Intervenção Pedagógica
(IP) para o Ensino de Química que respeite as Diretrizes Curriculares Nacionais
apontadas na Lei 10.639/2003, e a utilização reflexões geradas no
desenvolvimento desta IP para o desenvolvimento de um Material Didático que
permita o fomento do desenvolvimento de práticas pedagógicas para Educação
Antirracista. Para atender a este objetivo, utilizou-se como base teórica a obra
Superando o Racismo na Escola, do antropólogo e professor Kabengele
Munanga, o que permitiu traçar estratégias para pensar em metodologias que
fomentassem o debate racial dentro de sala de aula de forma efetiva. Além
disso, a IP foi pautada na Educação Ambiental Crítica (EAC) como
direcionamento do tema a ser trabalhado. Utilizou-se a Metodologia da
Problematização, com o Arco de Maguerez para a estruturação pedagógica,
visando criar uma perspectiva de ensino mais voltada para a construção do
conhecimento e protagonismo das alunas e alunos. A IP, aplicada em uma
escola no município de Cabo Frio, usou diferentes recursos didáticos para
aproximar as alunas e alunos do debate e confrontar suas realidades para
gerar empatia e a necessidade de mobilização frente a injustiças raciais. Este
estudo nos trouxe a percepção de quais dificuldades professores de Química
podem ter durante a construção de metodologias antirracistas, e que é possível
introduzir o debate racial para a sala de aula de forma horizontal, sem
prejudicar o Ensino de conteúdos formais. O Material Didático, que permite a
reprodução da IP e dos outros recursos encontrados neste trabalho, busca não
apenas guiar professores por um caminho para o Ensino de Química
Antirracista, mas também inspirá-los a ousar e criar novos rumos a partir deste.