Os efeitos das alterações climáticas já podem ser sentidos e se intensificarão cada vez mais se não houver a conscientização dos segmentos sociais, pois há crenças de que esses eventos climáticos são apenas transformações naturais do sistema climática da Terra. Independente do seu agente causador o fato é que, as mudanças climáticas preocupam o futuro do planeta e podem desestabilizar qualquer plano de prosperidade para as gerações futuras; isso poderá ocorrer, é claro, se não houver uma preocupação genuína por parte de todos em reverter o quadro. Nesse cenário de análise do quadro preocupante do clima, a educação voltada para os eventos climáticos pode contribuir com suas ações de adaptação e mitigação, uma vez que traz um engajamento social necessário nas populações que impacta em ações, que preservam o meio ambiente, bem como a adoção de um modo de vida preponderantemente sustentável. Diante de tais fatos esse estudo teve como objetivo conhecer as percepções dos professores que atuam nos anos finais do ensino fundamental da rede pública municipal de Fortaleza sobre a temática das Mudanças Climáticas e apresentar formas de se trabalhar melhor a problemática climática no âmbito educacional. Na pesquisa bibliográfica foram consultados livros, artigos científicos, acervo digital de Fortaleza, dissertações e teses, dentre outros. Como corpus da pesquisa, foram aplicados questionários com 17 perguntas pertinentes ao tema para 89 professores, em 23 escolas, da rede pública municipal de Fortaleza, estado do Ceará, de todas as áreas de conhecimento dos anos finais do ensino fundamental, por meio da ferramenta digital Google Forms como também de questionários impressos. Posteriormente, os dados foram analisados e os resultados revelaram que os docentes possuem conhecimento da temática, já que 60,7% responderam adequadamente sobre o conceito de Mudanças Climáticas, 95,5% confiam nas previsões científicas, 94,4% acreditam na contribuição antrópica nessas transformações do clima e 100% ratificam que essa temática é um problema global, nacional e local preocupante. Todavia 48,3% não obtiveram formação sobre o tema, em momento algum mesmo atuando no magistério por vários anos.