A Educação Ambiental precisa ser uma realidade no ambiente escolar,
independente da faixa etária dos estudantes. No território brasileiro há uma
diversidade de publicações legais que asseguram esse direito. O presente projeto de
pesquisa tem por objetivo promover o ensino-aprendizagem de Educação Ambiental
– valorizando a importância da água - na educação infantil e anos iniciais. Por se
tratar de crianças pequenas, utilizou-se de literatura infantil, tendo-se como base a
pesquisa qualitativa e participante. Para sua efetivação utilizou-se de sequências
didáticas estruturadas que contemplaram a contação de história, a experimentação
científica, a reescrita literária e a releitura do novo texto, no qual os estudantes são
coautores e protagonistas. Para a apuração dos resultados, por se tratar de crianças
pequenas, utilizou-se a BNCC – Base Nacional Comum Curricular - com seus
campos de experiências e direitos de aprendizagem. Também, sob o olhar da teoria
sócio-histórico-cultural (TSHS) de Lev Semenovich Vigotsky, busca analisar o antes
e depois no que diz respeito ao desenvolvimento intelectual das crianças. A
interação das crianças com a literatura, considerando as suas vivências, pretende
trazer a aprendizagem e melhor relacionamento com a natureza. Para a efetivação
da ampliação dos saberes das crianças, utiliza-se também da apresentação de
materiais direcionados aos conhecimentos abordados. As referidas ações trazem
como produto duas novas literaturas infantis, frutos de escrita coletiva, tendo a
pesquisadora como escriba, conforme os objetivos aqui traçados.