Esta dissertação tem foco na arte fotográfica como alternativa dinamizadora em
Ciências da Natureza e suas Tecnologias, para a Educação Ambiental crítica, na
perspectiva freireana, aplicada na Educação de Jovens e Adultos (EJA). O objetivo
foi investigar o processo ensino-aprendizagem de Química, em escolas da Rede
Estadual do Maranhão, que ofertam a EJA Presencial - Ensino Médio, em Imperatriz,
sobre o uso de fotografias para articulação de conhecimentos científicos
problematizados na prática social para a Educação Ambiental crítica, com vistas à
elaboração do Produto Educacional de Pesquisa (PEP), materializado como um
fotolivro digital para a formação crítica e ecológica. É uma pesquisa de intervenção
na Educação, com abordagem qualitativa, tendo como colaboradores 10 professores
de Química que atuaram na EJA, no ano de 2022. Utilizamos a entrevista
semiestruturada para obtenção dos dados, que foram analisados por Análise Textual
Discursiva (ATD), na perspectiva de Moraes e Galiazzi (2016). Os resultados foram
apresentados em três metatextos, estruturados/fundamentados em uma escrita
criativa, a partir de categorias emergentes, por análises descritivas/discursivas para
intervenções nos discursos sociais investigados: no Metatexto 1, traçamos um
panorama sobre o ensino-aprendizagem de Química na EJA, as metodologias e
recursos de ensino utilizados, principais dificuldades e especificidades dos sujeitos
da modalidade; no Metatexto 2, abordamos a necessidade de formação cidadã e
ecológica na EJA, por contribuir para posturas ético - críticas de seus sujeitos, a
partir das percepções docentes observadas sobre Educação Ambiental (EA), com
predomínio em concepções naturalistas, conservacionistas e antropocêntricas; no
Metatexto 3, destacamos a importância dos recursos imagéticos no aprendizado de
Química e as possíveis habilidades, pela perspectiva docente, que podem ser
desenvolvidas com uso de fotografias para Educação Ambiental crítica. O fotolivro
digital “Riacho Santa Teresa: um olhar investigativo/crítico para os nossos riachos, a
partir de fotografias”, com Metodologia de Resolução de Problemas, foi produzido
para aplicabilidade no contexto escolar da EJA. Os resultados obtidos desta
investigação podem ser configurados como contribuição e ampliação para outras
pesquisas de Intervenção na Educação, no campo das Ciências sociais, no contexto
da Educação de Jovens e Adultos (EJA) e da Educação ambiental crítica, em
Ciências da Natureza e suas Tecnologias, considerando também as contribuições
para melhorias no processo ensino-aprendizagem de Química, sobretudo por meio
de proposta de intervenção pedagógica, com utilização de fotografias para
Resolução de Problemas, de forma a proporcionar uma aproximação entre as Artes
Visuais (fotografias) e Ciências da Natureza (Química), servindo de estímulo e
motivação para outros/as professores/as.Artes Visuais e Química; Educação Ambiental crítica; EJA - Ensino
Médio; Fotografia no Ensino de Química; Metodologia de Resolução de Problemas.