Esta pesquisa aborda a discussão sobre o potencial do conceito de racismo ambiental na formação de professores/as em educação ambiental e educação em direitos humanos. Dessa forma, partimos do pressuposto que a Educação em Ciências deve dialogar com a agenda de lutas por direito a terra e um ambiente saudável de comunidades vulneráveis, que por vezes tem suas lutas invisibilizadas. Assim, essa pesquisa apresenta resultados que buscou responder a seguinte questão: Quais características uma proposta pedagógica em educação ambiental, baseada no racismo ambiental, deve ter para promover educação em direitos humanos na formação de professores/as? Mais especificamente, objetivamos: 1) Analisar a presença da temática racismo ambiental e justiça ambiental nas publicações de educação. 2) Analisar o potencial pedagógico do conceito de racismo ambiental na articulação entre educação ambiental e direitos humanos. 3) desenvolver princípios de design para elaboração de propostas pedagógicas sobre racismo ambiental que promovam formação em educação ambiental e direitos humanos no contexto da formação docente. Esses objetivos abrangem a etapa inicial de uma Pesquisa de Design Educacional, a metodologia escolhida para este estudo. Durante essa fase, realizamos uma revisão de literatura nas bases de dados Eric e Scielo e também em alguns periódicos de educação, também desenvolvemos uma estrutura conceitual que analisa as interseções entre direitos humanos e educação ambiental tendo o racismo ambiental com plataforma. Ademais construímos princípios de design que orientam a abordagem do racismo ambiental em propostas pedagógicas para formação docente, o que se configura o início da segunda fase da pesquisa em design, na qual são elaborados e testados empiricamente protótipos de inovações educacionais. A revisão de literatura apontou para uma ausência de abordagens sobre racismo ambiental nas práticas escolares e na formação de professores/as. A análise do conceito de racismo ambiental demonstrou potencial para a formação de professores e professoras em educação ambiental e direitos humanos por trazer na sua gênese a luta de comunidades vulneráveis por direito a terra e a um ambiente livre de poluição. Como produto educacional – um dos resultados esperados em um estudo de design – foi desenvolvida uma QSC com questões orientadoras (e os respectivos objetivos de aprendizagem) Esperamos que este estudo contribua para a formação docente nos cursos de licenciatura em ciências biológicas como também em outras áreas da educação, no sentido de promover formação integral e emancipatória dos sujeitos comprometidos com a transformação social positiva no contexto em que estão inseridos.