Este trabalho analisou como a temática ambiental é abordada nas escolas, em uma Unidade de Conservação Federal e seu entorno. Teve como base a pesquisa qualitativa, dentro dos desdobramentos de um estudo de caso, utilizando-se dos procedimentos contidos napesquisa bibliográfica, documental e pesquisa de campo. A maior parte dos dados discutidos e analisados originou-se de entrevistas semiestruturadas focais, com professores, alunos egestores (da Secretaria Municipal de Educação e um gestor do ICMBio). A análise dos dadosocorreu através do método de análise de conteúdo. Antes de discorrer sobre a temática ambiental e a associação entre escola e Unidade de Conservação, descrevemos como se caracteriza uma escola ribeirinha, discutimos a concepção de ambiente e Educação Ambiental
dos docentes e discentes da área da pesquisa, realizamos um levantamento a respeito de como os documentos normativos propostos abordam a Educação Ambiental e, por fim, propomos uma discussão referente ao trabalho de Educação Ambiental realizado pelas escolas. Nossos dados demonstraram que, até o momento, as escolas ribeirinhas não têm vínculo com a Unidade de Conservação, fato oriundo de uma situação problemática local que acaba alcançando todauma dimensão ambiental. Também verificamos que os trabalhos que as escolas desenvolvem a esse respeito não se embasam numa Educação Ambiental crítica e não têm associação com a Unidade de Conservação. Por fim, cremos que é necessário continuar a debater sobre Educação Ambiental em vários contextos, mas, acima de tudo, é importante que essas discussões concretizem-se em atitudes que beneficiem tanto o meio ambiente como as populações que fazem parte dele.