A problemática deste estudo está centrada na identificação da percepção ambiental dos alunos do último ano do Ensino Médio da Escola Estadual Prof.a Eucáris Nunes da Cunha e Moraes, no município de Poconé – MT, em relação às queimadas do Pantanal. Em relação aos procedimentos, esta pesquisa caracteriza o modelo de método dialético, quanto à natureza de forma aplicada, desenvolvida na perspectiva de uma abordagem quali-quantitativa. Pode ser considerada uma pesquisa descritiva, utilizando um elemento importante para a coleta de dados no formato de pesquisa bibliográfica. Utilizou-se um questionário digital, via Google Forms, para o levantamento de dados. Foram envolvidos na pesquisa um total de 121 alunos. Muito se fala da importância da interdisciplinaridade no conhecimento escolar. Ao estudar a natureza e suas complexidades com a sociedade humana, percebemos que os conhecimentos isolados não conseguem mais obter respostas adequadas e as nossas ferramentas estão cada vez mais limitadas. Por meio da área de Ciências Naturais, é preciso fazer com que os assuntos perpassados passem por todas as disciplinas. No estudo sobre os marcos teóricos da Educação Ambiental, Impactos Ambientais, Percepção Ambiental e Interdisciplinaridade, foram utilizados como apoio, as obras de Mészáros (2002), Fernandez (2004), Saviani (1989), Floriani (2010),Freire (1980), Gramsci (2001), Fazenda (2008), Frigotto (2004) e Zabala (1998). Ademais, para a coleta de dados, foi empregado um questionário on-line. Dessa forma, as informações obtidas a partir do estudo do referencial teórico, articuladas às contribuições dos sujeitos, fundamentaram os elementos essenciais para o desenvolvimento do produto educacional intitulado Cartilha - Meu Olhar Pantaneiro -, que foi aplicado e avaliado positivamente. Os resultados apontam que os alunos apresentam percepção sobre as queimadas no Pantanal. Por fim, ao inserir a educação ambiental, de forma interdisciplinar, é promovida uma formação ampla e consciente, e os alunos poderão ser capazes de adotar uma postura cidadã diante de situações complexas que caracterizam o mundo globalizado atual. Essa postura contribui diretamente para aprimorar a qualidade do ensino nas escolas, despertando, consequentemente, o desejo de buscar novos conhecimentos que auxiliem na resolução dos desafios enfrentados.