O objetivo deste estudo consistiu em investigar os temas da Educação Ambiental (EA) que
apresentam maior necessidade de diálogo na escola de bairro praiano e, a partir disto, elaborar
um material didático para promover uma aprendizagem significativa das temáticas ambientais
no Ensino Fundamental I. O estudo é relevante diante da falta de diálogo da educação ambiental
no ensino fundamental constatada na revisão sistemática da literatura (RSL), assim como
também é significativo devido aos problemas ambientais enfrentados pelos moradores do bairro
da Redinha na cidade do Natal/RN. A metodologia possui finalidade aplicada, com objetivo
exploratório e descritivo, abordagem mista, método dedutivo, com procedimentos técnicos de
pesquisa bibliográfica e de campo. Em campo, foram obtidos dados através de observações e
aplicação de questionários com os docentes da instituição objeto de estudo. A pesquisa de
campo evidenciou que os docentes realizam diálogos sobre educação ambiental, porém não é
de forma freqüente, estes não consideram as atividades de EA superficial, porém acusam a falta
de tempo, falta integração aos conteúdos do currículo, a falta de material didático e de recurso
financeiro como sendo os principais desafios para realização da EA. Acreditam que resíduos
sólidos, poluição ambiental e cuidados com a praia sejam os temas com maior necessidade de
diálogo dentro da escola. Os professores apontaram que a EA é capaz de despertar e
conscientizar os estudantes, além de promover mudanças de atitudes e contribuir para formação
de cidadãos multiplicadores. Foi evidenciado que os docentes não conhecem ou conhecem
muito pouco os ODS, o que torna comprometido a sensibilização dos estudantes, o alcance para
consolidação dos objetivos e a consequente transformação social. Diante dos resultados obtidos
durante a pesquisa bibliográfica e de campo foi diagnosticada uma necessidade da construção
de um material didático, optou-se pela cartilha educativa com linguagem clara e acessível,
pensada para servir como um instrumento de apoio aos professores no diálogo de temas
ambientais na escola, sendo estruturada de acordo com as etapas da educação ambiental:
sensibilização (Percebo), informação (Aprendo) e ação (Pratico). Em cada tema dialogado na
cartilha, foi realizado um elo entre o conhecimento científico e os problemas ambientais
enfrentados pela sociedade. Segundo os docentes a cartilha se constitui em um instrumento de
fácil aplicação e aborda temas relevantes para sensibilização ambiental dos estudantes. O
presente estudo e a cartilha educativa podem constituíssem numa importante fonte de
conhecimento da realidade local, servindo de alicerce para criação de estratégias e melhorias
para o ensino da EA no contexto escolar. Além disso, cabe destacar a importância do efeito
multiplicador do presente estudo, que a partir de um material didático promoveu aos professores
uma facilitação do diálogo sobre as temáticas ambientais e levou conhecimento para os
estudantes, que poderão disseminar essas informações extrapolando os muros da escola.