A Educação Ambiental é um processo no qual se aprende sobre o contexto em que
vivemos, este que se encontra em constante interação entre aspectos sociais,
culturais e naturais. Um campo que se constrói na prática educativa, o que nos
proporciona pensar nossas relações cotidianas de forma reflexiva e promove
mudanças de comportamentos individuais e coletivos. Considerando que a criança é
um sujeito social histórico, que é marcada pelo meio em que vive, ao mesmo tempo
que pode contribuir com ele, pensar a Educação Ambiental na Educação Infantil é
de grande importância, pois as crianças possuem um papel ativo na sociedade e são
também produtoras de cultura. Nesse contexto surge a questão problematizadora
desta pesquisa: “Quais práticas de Educação Ambiental têm sido desenvolvidas por
docentes em uma creche que atende crianças de 02 a 03 anos no município de Rio
Branco?”. Em consonância com essa pergunta, se estabeleceu como objetivo geral
desta pesquisa: analisar como são direcionadas as práticas pedagógicas docentes
em relação de Educação Ambiental em uma creche de Rio Branco. A partir do
objetivo geral foram propostos os seguintes objetivos específicos: compreender
quais as concepções que o corpo docente possui sobre Educação Ambiental;
identificar o que tem sido trabalhado em termos de Educação Ambiental na
Educação Infantil; relacionar a importância da Educação Ambiental na Educação
Infantil para o desenvolvimento de senso crítico e consciência social no meio em que
vivem. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa de natureza exploratória,
a qual foi desenvolvida com a utilização de questionário, no qual as informações
obtidas foram analisados e descritos em forma de narrativas levando em
consideração as respostas às perguntas que compõem o questionário e ao mesmo
tempo trazendo reflexões sobre a revisão de literatura realizada. A referida pesquisa
foi realizada junto a 04 docentes de uma creche que atende crianças de 02 a 03
anos no município de Rio Branco - Acre. Os resultados da pesquisa evidenciam o
comprometimento da instituição em pautas ambientais. Entretanto, destaca que as
perspectivas das educadoras sobre o assunto eram delimitadas por uma abordagem
pedagógica conservadora. Elas relataram desafios em abordar a Educação
Ambiental de maneira lúdica. O que promove uma reflexão sobre a necessidade de
o poder público fornecer apoio contínuo por meio de formação, visto que as
educadoras revelaram nunca terem recebido treinamento abrangendo a temática
ambiental. A partir das dificuldades relatadas pelas professoras, em oportunizar a
Educação Ambiental de forma lúdica que de fato envolvam as crianças no processo,
surge então o Produto Educacional, um livreto contendo um roteiro de atividades,
para que sirva de apoio e ajudem na prática pedagógica das educadoras na
instituição.