Mariane de Araujo. Formação Continuada em Educação Ambiental: contribuições para a mobilização e participação social para o enfrentamento das problemáticas socioambientais.

Em tempos de múltiplas crises vivenciadas no planeta, a crise socioambiental se destaca, por gerar impactos na sociedade e no ambiente. Uma das formas de se enfrentar essas crises seria o envolvimento e participação social nas tomadas de decisões. A Educação Ambiental (EA) é um campo de conhecimento, que pode auxiliar nesse movimento, despertando o senso crítico, viabilizando reflexões sobre o modelo de sociedade vigente e as diferentes problemáticas advindas dele e estimulando um olhar e agir em relação à cidadania. Dessa forma, ações com a comunidade escolar tornam-se fundamentais para que realmente ocorra uma transformação social. Nesse sentido, a formação continuada de professores, à luz de uma perspectiva crítica da EA, mostra-se essencial para problematizar a realidade e trazer à tona problemáticas socioambientais. Portanto, o objetivo dessa pesquisa foi compreender de que forma um curso de formação continuada em EA, com ênfase no engajamento e participação social, pode contribuir para o enfrentamento das problemáticas socioambientais. A pesquisa foi caracterizada como pesquisa-intervenção, que visa criar espaços de problematização coletiva e práticas de formação que possibilitem uma nova forma de se pensar e fazer educação. Assim, a intervenção se concretizou em um curso de formação continuada para 21 professores da rede municipal de Turvo, Paraná, durante os meses de abril e maio de 2022. Esse curso promoveu reflexões acerca das problemáticas socioambientais locais, buscando medidas de enfrentamento, por meio de uma proposta de intervenção local, além propiciar reflexões sobre a participação cidadã na sociedade. Os instrumentos para produção de dados foram dois questionários aplicados aos professores participantes da pesquisa e o diário de campo. Essas informações foram analisadas de forma qualitativa. A partir dos questionários e das reflexões ocorridas durante o desenvolvimento do curso, percebeu-se que a maioria dos professores não possuíam clareza em relação aos conceitos de cidadania, políticas públicas, problemáticas socioambientais, EA e ambiente. Identificamos também que os professores se preocupavam com a temática socioambiental e demonstraram, por meio das propostas de intervenção, versatilidade e adaptabilidade para o enfrentamento das problemáticas em sala de aula. Os resultados apontaram que o sentimento de pertencimento e criação da identidade se tornam essenciais para a incorporação da temática socioambiental nas escolas, e que os professores ao trabalhar esses conceitos com os alunos podem contribuir para uma sociedade mais engajada e ciente das problemáticas socioambientais que as permeiam.