A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a Política Nacional de Educação
Ambiental (PNEA) e a Agenda 2030 são documentos que apontaram para boas
práticas educativas contemporâneas. Nesse sentido, o objetivo deste trabalho foi
analisar em que medida o Plano Plurianual de Gestão (PPG) da Escola Técnica
Estadual (ETEC) de Ibaté-SP contempla aspectos pedagógicos e técnico-científicos
em prol de uma Educação Ambiental (EA) baseada em documentos de referência.
Para tanto, o estudo faz um levantamento específico da convergência da literatura,
identifica aspectos favoráveis da ciência, tecnologia e práticas pedagógicas em EA e
analisa recomendações da BNCC, PNEA e Agenda 2030 relacionadas às práticas
desenvolvidas no Projeto Político-Pedagógico (PPP) e PPG. Metodologicamente, este
estudo inicia-se com uma investigação científica e acadêmica, além de uma análise
criteriosa dos documentos elencados. Essa abordagem revela uma convergência e
presença de aspectos positivos entre os documentos, incluindo a utilização de
diversas abordagens técnicas. Essa análise enfatiza a necessidade de fortalecer a EA
tanto no âmbito teórico quanto prático no contexto escolar diário, reconhecendo sua
importância para cultivar a consciência ambiental e para formar cidadãos ativos na
defesa ambiental. Ao apresentar esta análise, o estudo pretende contribuir para a
melhoria da qualidade da educação no ambiente escolar e promover práticas
sustentáveis para além da comunidade escolar. Além disso, visa validar a construção
de novos conhecimentos em Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) a partir da
identificação de possíveis lacunas e desafios do processo, estimulando a reflexão
sobre uma cultura organizacional mais consciente, crítica e comprometida com a
sustentabilidade ambiental.