A Educação Ambiental é uma necessidade para o contexto global em que vivemos. A mesma
é essencial na formação do cidadão e a escola enquanto uma instituição social que deve formar
para cidadania, deve incluí-la. Dentro da escola, a orientação é que a Educação Ambiental seja
abordada de maneira interdisciplinar. O trabalho interdisciplinar dentro da escola é difícil de
ser executado em razão de dificuldades relacionadas com a formação do professor, a falta de
material didático e tempo para planejar um trabalho sob o viés da interdisciplinaridade, ao
envolvimento dos professores para a execução de uma prática de ensino interdisciplinar. Além
dessas dificuldades, existe a limitação em definir um tema que permita uma abordagem
interdisciplinar envolvendo as mais diversas disciplinas do currículo escolar. Embora existam
tais entraves, é preciso buscar maneiras de saná-las. Acreditamos que uma das maneiras que
pode facilitar o desenvolvimento de prática interdisciplinar na escola é a partir da definição de
temáticas ambientais. Dentre as temáticas ambientais, aquelas relacionadas aos ambientes de
cavernas, pode favorecer a interdisciplinaridade em razão destes ambientes serem locais
estudados sob diversos enfoques disciplinares. Levando-se em considerado isso, percebemos
que é possível desenvolver prática de ensino interdisciplinar acerca destes ambientes e
promover a Educação Ambiental voltado aos espaços de cavernas. Nesse sentido, o objetivo
geral dessa pesquisa é o de compreender como os professores do Colégio Estadual do Campo
de Campo Formoso (CECCAF) concebem as potencialidades de trabalho interdisciplinar em
Educação Ambiental, tendo como ponto de partida as disciplinas que ministram, identificando
de que forma podem contribuir para uma Educação Ambiental interdisciplinar voltada ao
ambiente de caverna. A escolha do Colégio Estadual do Campo de Campo Formoso
(CECCAF) como lócus da pesquisa se deu em razão do município de Campo Formoso
apresentar inúmeras cavernas. Sobre os objetivos específicos desta pesquisa, os mesmos
foram: discutir as possibilidades de ensino interdisciplinar em Educação Ambiental no ensino
básico tendo como foco os ambientes de cavernas; analisar, a partir das concepções dos
professores, os conhecimentos, as dificuldades e as experiências que os mesmos têm sobre a
abordagem interdisciplinar em Educação Ambiental; além de identificar em quais disciplinas
e de que forma e métodos os professores veem possibilidades para tratar a Educação
Ambiental interdisciplinar em ambiente de caverna. Para a realização desta pesquisa, foi feita
uma pesquisa bibliográfica onde são discutidas as possibilidades de ensino interdisciplinar em
Educação Ambiental no ensino básico tendo como foco ambientes de cavernas.
Posteriormente a isso, será desenvolvido um estudo de caso onde será aplicado aos professores
um questionário semiaberto com questões voltadas a perceber como o professor vê o uso de
caverna numa abordagem de ensino interdisciplinar dentro da Educação Ambiental. Os dados
coletados por meio do questionário serão analisados mediante a técnica de análise de conteúdo
de Bardin. Espera-se que com o resultado dessa pesquisa possam contribuir para trabalhos
futuros dentro do campo da Ecologia Humana e Educação, assim como em outros campos do
saber.