O propósito deste estudo, inserido na perspectiva teórica dos Estudos Culturais em
Educação e na Linha de Pesquisa “Currículo, Ciência e Tecnologia”, é buscar
entender como a Educação Ambiental é abordada na Coleção Buriti Mais - Ciências,
de autoria de Ana Carolina de Almeida Yamamoto, publicada pela Editora Moderna
e aprovada junto ao Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD
2019/2022 - Área das Ciências da Natureza e suas Tecnologias, direcionada ao
Ensino Fundamental I). Tal Coleção é caracterizada pela própria Editora Moderna
como tendo um importante papel no desenvolvimento do pensamento ambiental na
escola. Optou-se pela análise do Manual do Professor dos volumes 4 e 5 por duas
razões: a) os volumes 1, 2 e 3 estão mais voltados para a alfabetização, não
apresentando muita ênfase nas temáticas ambientais; b) o Manual do Professor
permite que o pesquisador observe e problematize tanto os saberes que são
construídos e repassados ao professor (e que participam da orientação de sua
prática em sala de aula) quanto os saberes endereçados aos alunos. Os resultados
foram agrupados em 4 eixos de análise, a saber: a) Educação Ambiental
antropocêntrica (focalizando a existência da natureza em função do humano e do
mercado); b) Educação Ambiental: temáticas globais e locais; c) Educação
Ambiental meramente pragmática, com ênfase nas atitudes individuais dos sujeitos,
bem como em questões normativas e pontuais; d) A Educação Ambiental no Manual
do Professor. Conclui-se, portanto, que analisar uma Coleção Didática para o Ensino
Fundamental I e o modo como ela mostra, discute, aborda e, portanto, representa a
Educação Ambiental ao longo de suas páginas é essencial na medida em que a
degradação operada pelos seres humanos sobre o meio ambiente vem se
intensificando cada vez mais nos últimos anos – e, portanto, é urgente buscar
entender como questões referentes ao meio ambiente são apresentadas (e
representadas) para as crianças e em que direções essas focalizam sua atenção.