As mudanças ocorridas nos últimos séculos em relação ao papel dos zoológicos como
meros depositários de fauna exótica para centros de educação não formal que contribuam com a conservação da biodiversidade permitiu reavaliar seus métodos de
atuação com foco no bem-estar animal e contribuir com a sociedade na formação de
sujeitos conscientes de seu papel, na preservação do meio ambiente, com o objetivo de
avaliar baseado em pesquisa bibliográfica, visitas in loco, programas, estratégias, ações e atividades de Educação Ambiental (EA) desenvolvidas em zoológicos brasileiros.
Adicionalmente realizar uma revisão narrativa da produção científica relacionada à
atuação dos zoológicos como ferramenta complementar para conservação da
biodiversidade. O presente trabalho é apresentado em dois capítulos. O primeiro
capítulo, apresenta a revisão narrativa da literatura obtida em três bases de dados (Web
of Science, ScienceDirect e Scopus). Foram obtidos o total de 296 artigos que, após a
aplicação dos critérios de exclusão, foram selecionados 72, com estudos desenvolvidos
em 22 países. Verificou-se a quantidade de publicações desde o ano 2000 até o
presente. Ficou constatado que, apesar de ser um tema pouco explorado para pesquisa,
existem significativos trabalhos que abordam a importância das atividades/ações de
educação ambiental em zoológico voltados para conservação da biodiversidade e que, a eficiência dessas ações está intimamente relacionada com a qualidade do planejamento e material utilizado nas atividades. O segundo capítulo, apresenta uma análise das ações de educação ambiental desenvolvidas por três zoológicos brasileiros. Para tanto, aliamos a metodologia de pesquisa documental com visita in loco com o objetivo de analisar a existência de Propostas Permanentes de ações de Educação Ambiental (EA) em Zoológicos, bem como avaliar a execução dessas ações e sua influência para conservação e posteriormente propor, com base nas experiências observadas, atividades práticas, voltadas à EA em Zoológicos e espaços de educação não formal. Os zoológicos visitados, desenvolvem ações de EA e possuem estrutura física, pessoal disponível e experiências próprias com ações e programas bem estruturados com projetos educacionais próprios. Constatou-se que os três zoológicos possuem programas bem estabelecidos de EA e conservação da biodiversidade e, mesmo nos zoológicos com ações de EA efetivas, há necessidade de instrumentos de acompanhamento e avaliação das ações aos visitantes tornando clara a diferença e eficiência, entre ações daqueles zoológicos que possuem equipes específicas e destinadas à EA.