O objetivo desta pesquisa foi compreender como o ensino da Geografia pode dialogarcom
a Educação Ambiental nas práticas escolares dos professores de Ensino Fundamental II
em uma escola do distrito de Bebedouro, em Linhares/ES. Para isso, foi realizada uma
investigação junto aos docentes da referida escola, quanto a suas práticas pedagógicas e
quais os possíveis diálogos entre a Geografia e a Educação Ambiental, mediante a análise
de seus planos de cursos, as relações existentes com as temáticas trabalhadas em sala
de aula e em espaços não formais de educação. Buscou se, junto aos docentes, como
são realizadas as atividades escolares dentro da escola e suas relações com práticas
geográficas na perspectiva da educação ambiental. Para a fundamentação teórica da
pesquisa, buscaram-se ideias estabelecidas em Freire (2002; 2005; 2007), Vygotsky
(1991; 1993; 2001), Loureiro
(2003; 2004; 2012), Tristão (2005; 2010) e Dias (2013). As reflexões orientadas a partirdas
leituras e interpretações das obras dos referidos autores possibilitaram o percurso das
ações propostas pela pesquisa para uso de possíveis diálogos entre a Geografia e a
Educação Ambiental no segmento do Ensino Fundamental II. A metodologia teve como
campo de investigação o conteúdo e a práxis desenvolvida pelos professores numa
pesquisa-ação, quali-quantitativa, intervencionista, documental e participante. Os
instrumentos de coleta de dados utilizados foram a observação com anotações nodiário de
campo e a aplicação de um questionário com questões objetivas e abertas, além de
práticas colaborativas, os quais foram analisados com base na técnica de análise de
conteúdo de Bardin (2011). Os resultados encontrados na pesquisa apontaram que é
possível dialogar com a Educação Ambiental nas práticas escolaresdos professores de
Ensino Fundamental II em uma escola do distrito de Bebedouro, em Linhares/ES. Como
produto educacional foi construído com os professores, um caderno com práticas
pedagógicas realizadas desenvolvido para auxiliar o trabalho docente, numa contribuição
para futuras ações no segmento do Ensino FundamentalII com suas devidas adequações.