Este trabalho, objetivou a construção de metodologias positivas, por meio da educação ambiental, para o desenvolvimento de ações educativas sobre questões ambientais, com destaque para as mudanças climáticas, em um Centro de Educação Infantil (CEI), no município de Fortaleza, no Ceará. A pesquisa permeia discussões teóricas e práticas, que versam sobre a abordagem da Climatologia nos componentes curriculares na educação infantil. O estudo, ainda, trouxe contribuições dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental (PCNs), da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), do Documento Curricular de Referência do Ceará (DCRC) e da Proposta Curricular para a Educação Infantil da Rede Municipal de Ensino de Fortaleza (PCPEIF), direcionadas ao ensino de meio ambiente na educação infantil. Nesta pesquisa, foi realizada uma investigação através de observação da pesquisadora ante ações práticas que compõem o objeto de estudo, sendo elas: oficina de produção de tintas naturais para estamparia; plantio e cuidados com horta escolar sustentável; oficina de confecção de bonecos com potes, garrafas de plásticos e tampinhas reciclados; encontro pedagógico 2022 com o tema: educação e sustentabilidade: a escola na promoção dos objetivos do desenvolvimento sustentável e aula de campo na Floresta do Curió. Tais intervenções foram realizadas através de uma metodologia da pesquisa que se constituiu como um estudo de caso de caráter exploratório, descritivo e com método qualitativo, desenvolvidas por meio de investigações de campo e pesquisas aplicadas, adaptando, recriando e envolvendo educando/a e a família em projetos que beneficiam o equilíbrio ambiental a partir da conscientização desses atores, acerca das mudanças climáticas. Por fim, conclui-se que, mesmo que a discussão sobre as Mudanças Climáticas seja incipiente no contexto escolar da educação infantil, quando tais assuntos são inseridos nesta etapa formativa, há êxito, haja vista o sucesso percebido nas ações práticas decorrentes deste estudo.