Esta dissertação tem como tema uma reflexão sobre educação ambiental e
desenvolvimento territorial a partir de vivências da infância das crianças Sem Terra do
Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST). Justifica-se a escolha do tema
pela investigação do modo de vida das crianças que, junto com seus familiares, são sujeitos
em umprocesso de luta pela reforma agrária, por melhores condições de existência, por
ambiente, alimentação saudável e escola. Tem-se por objetivo geral identificar como as
crianças Sem Terrinha se tornam sujeitos do processo, refletindo sobre a educação
ambiental por elas vivenciada. Trata-se de uma reflexão com referências à ideologia do
MST, especificamente na questão da sensibilização e conscientização sobre problemas
ambientais e importância dos cuidados com a preservação da natureza para o equilíbrio do
planeta. Os princípios que orientaram a pesquisa tiveram como fundamentação a filosofia
da práxis social, considerando a relação dialética entre teoria e prática para o trabalho
formativo e educativo com a infância do campo, através do processo histórico da luta pela
terra no MST. A metodologia utilizada, de natureza interdisciplinar, com acompanhamento
de práticas pedagógicas e posterior análise, utilizado recursos da natureza, para construção
de um portifólio, com apoio de calendário comemorativa, pesquisa de campo, dialogos
semiestruturadas nas áreas de Assentamentos da Reforma Agrária na Região do Vale do
Paraíba – São Paulo. Como resultado da pesquisa, busca-se, na análise aqui proposta,
ressaltar a importância de trabalhar a questão ambiental na infância Sem Terra, dado que
estão construindo uma educação emancipadora baseada na sua luta da família e no
pertencimento ao seu território (práticas pedagógicas lúdicas favoreceram para o contato
com bens da natureza, contribuindo para uma relação de presrvação e respeito com meio
ambiente).