A presente pesquisa teve como objetivo analisar a contribuição de um Projeto Integrador no processo de ensino do conteúdo de Educação Ambiental, com destaque para o bioma Caatinga, a partir de propostas interdisciplinares em consonância com a Base Nacional Comum Curricular. Os Projetos Integradores acontecem quando agregam mais de uma disciplina, professores ou até área do conhecimento, são projetos que articulam vários pontos de vista e saberes, trazendo questões do dia a dia e ajudando os estudantes a perceber as conexões entre os conhecimentos escolares e o mundo real. O projeto teve caráter interdisciplinar, em que a disciplina de Biologia dialogou com os outros componentes da área de Ciências da Natureza no Ensino Médio, ou seja, a Física e a Química. A pesquisa ocorreu em uma Escola de Ensino Médio em Tempo Integral localizada na cidade de Crateús/CE, região semiárida da Caatinga, o que justificou a ênfase nesse bioma. Como percurso metodológico optou-se pela narrativa de experiência planejada com a utilização da entrevista semiestruturada, pesquisa em documentos e de anotações em um diário de bordo como ferramentas de coletas de dados. Eu, enquanto pesquisador e Coordenador Escolar, juntamente com três professores participamos como sujeitos da pesquisa, os docentes por lecionarem as disciplinas de Biologia, Física e Química nas turmas de 1ª série da referida escola. O foco da pesquisa foi a percepção dos professores em elaborar e aplicar um Projeto Integrador. A análise dos dados seguiu a linha proposta pela hermenêutica objetiva, ciência centrada na interpretação de protocolos escritos. Posto isto, foi possível compreender que a utilização de Projetos Integradores funcionou como metodologia aplicável aos conteúdos de Ciências da Natureza e que a interdisciplinaridade foi a característica principal desenvolvida no projeto, embora os docentes tenham demonstrado dificuldade na elaboração das propostas interdisciplanares. Apesar das adversidades, todos os professores concordaram que o trabalho favoreceu a aprendizagem contextualizada de Educação Ambiental com ênfase no bioma Caatinga e que o Projeto Integrador impulsionou o Protagonismo Juvenil.