A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) propõe o desenvolvimento do letramento científico para promover a capacidade discente de investigar, analisar e discutir as situações-problema de interesse. Entre as temáticas importantes, está inserido o meio ambiente, um tema transversal que dialoga com a educação ambiental (EA), refletindo a ação do homem na natureza, no contexto da ética, saúde, trabalho e consumo, por exemplo. Por outro lado, o ensino contextualizado e investigativo pode ser promovido por meio de Metodologias Ativas de Aprendizagem (MAA), de modo a dinamizar as aulas e desenvolver a criatividade e criticidade discente para que sejam capazes de resolver problemas através da cooperação. Sendo assim, o presente trabalho tem como objetivo estabelecer uma proposta pedagógica - para os discentes do 2º ano do ensino médio (EM) da rede FAETEC - relacionando o tema gerador óleos essenciais (OE) à aprendizagem de química orgânica, a partir de experienciações discente~docente~aprendente pautadas na EA e na gamificação. Foi elaborada uma sequência didática (SD) sobre o tema, que inclui presencialmente uma roda de conversa, aula sensorial, atividade experimental e uma oficina para ser aplicada em grupo, além da utilização das plataformas virtuais de aprendizagem gamificada, Classcraft e Wordwall, para o ensino contextualizado da Química Orgânica. Também se elaborou uma SD para ser aplicada em feira de ciências e materiais pedagógicos relacionados à temática OE, contextualizando com a matéria de química orgânica. A temática OE despertou a curiosidade e o interesse dos discentes envolvidos no ensino de química, estimulado com a utilização das plataformas gamificadas Classcraft e Wordwall além das aulas experimental, sensorial e letramento científico. A estratégia aplicada mostrou que a utilização de diferentes práticas pedagógicas pode ser realizada tanto presencialmente como remotamente, abordando o mesmo tema gerador. Espera-se que o presente trabalho possa ajudar docentes a utilizarem a plataforma Classcraft, uma vez que não encontramos artigos ou trabalhos científicos com o passo a passo de utilização da plataforma, de modo que o produto pode ser utilizado por profissionais da educação em sua práxis.