A pesquisa investigou a importância da literatura com temáticas de ciências para o incentivo da construção do conhecimento sobre a preservação ambiental e o conhecimento do bairro local onde a escola está inserida. A proposta deste estudo foi criar, contar/mediar e analisar uma história associada aos temas das ciências, como a preservação ambiental e seus desdobramentos, já nas séries iniciais, na pré-escola. Com argumentos como, educar a imaginação criativa de crianças de 4 e 5 anos de idade, desenvolver a concentração, a memória, estimular a linguagem oral e aproximá-las de sua própria história, foi elaborado como produto educacional, um livro, com a narrativa visual em formato pop-up/3D, intitulado, Barra de Guaratiba - nosso lugar. O produto educacional foi produzido considerando a situação dialógica da comunidade e o universo cultural da unidade educacional da professora regente. Como o vínculo da Educação Infantil com temas das ciências tem se constituído de modo tímido e genérico, o livro apresenta os temas de forma lúdica e contextualizada, para a problematização das questões do ecossistema local. O livro traz à tona a importância dos manguezais, leis ambientais, flora e fauna nativa em extinção da região. A abordagem metodológica da pesquisa é qualitativa de natureza interpretativa orientada do interesse central do estudo. Como instrumento de coleta de dados foram realizadas: 1. Entrevistas com dois professores da unidade educacional, ocasião em que foi apresentado o livro para uma avaliação, de suas características, considerando a linguagem estética, conceitos como as cores, imagens, encaixes, formas, bem como o conteúdo e possibilidades para o desenvolvimento motor e demais estímulos criativos. 2. Uma prévia da apresentação do produto educacional e contação da história idealizada pela professora-pesquisadora regente da turma. O método de análise de dados da pesquisa foi a análise de livre interpretação. A análise final dos resultados foi realizada a partir da reflexão sobre as respostas das entrevistas, registros da observação da implantação do produto educacional durante as aulas com o entrelaçamento do estudo teórico. O lúdico se tornou um movimento importante para o estudo porque aliou às experiências sensoriais, bem como as vivências para promover uma conexão das crianças da turma com o seu entorno, e nesse sentido, o encontro da literatura com temas das ciências tornou a experiência mais abrangente e significativa, porque são produtos da cultura de uma sociedade e dessa forma estampam as questões e preocupações impostas pelo seu contexto sócio-histórico.