Esta dissertação tem como tema a Educação Ambiental Crítica e a inter-relação entre a
dominação das mulheres e da natureza. Intenciona discutir a questão: “Que diálogos podem
ser tecidos entre o estudo da inter-relação entre a dominação das mulheres e da natureza e a
Educação Ambiental Crítica?”. A abordagem metodológica selecionada é o materialismo
histórico (MARX, 2017) e a técnica de estudo escolhida é a Leitura Imanente (LESSA, 2014)
que é uma técnica de estudo marxista que busca desvelar as conexões do texto com a
totalidade da materialidade sócio-histórica. Concluiu-se que as pautas socioambientais de
Educação Ambiental Crítica situam-se em um ponto de convergência entre a dominação
capitalista, patriarcal e colonial. Ou seja, os diálogos tecidos entre o estudo da inter-relação
entre a dominação das mulheres e da natureza e a Educação Ambiental Crítica, possibilitam
ampliar o horizonte temporal da crítica da Educação Ambiental (PEDRUZZI, 2019).