A escola tem papel fundamental na contextualização do mundo em que o aluno está inserido, fazendo-o vislumbrar seu papel transformador frente aos diversos problemas atuais de insustentabilidade socioambiental. O presente trabalho desenvolveu atividades de educação ambiental no contexto de uma escola pública, com estudantes do 1º ano do ensino médio. No intuito de promover a percepção ambiental a partir de uma sequência didática foi utilizado o instrumento de gestão ambiental pegada ecológica alido à estratégia pedagógica sala de aula invertida.Além disso, a sequência didática apresentou um viés investigativo, que desenvolveu nos discentes reflexão e argumentação baseada em uma postura científica frente aos questionamentos colocados durante o percurso da pesquisa. Nesse contexto, a aplicação de atividades de percepção ambiental auxiliou os estudantes na identificação de atitudes cotidianas a serem repensadas para a promoção de mudanças de hábitos que contribuam na redução da própria Pegada Ecológica. A análise dos resultados está baseada na “Análise de Conteúdo” proposta por Laurence Bardin (2001), a qual sugere uma mudança na compreensão da relação entre os alunos e o meio ambiente de uma visão naturalista para uma percepção da pegada ecológica.