Um dos problemas ligados aos impactos ambientais está a urbanização desordenada
acarretada pelo processo civilizatório e o avanço da industrialização, entretanto, atrelada a
esses fatores, apresenta-se a geração de resíduos sólidos vinculados ao consumismo. Para que
se tenha o mínimo de impacto para as próximas gerações, é imprescindível mudança no
padrão de consumo, e que os serviços básicos sejam fomentados pelo poder público. Na
procura por soluções quanto ao combate, à geração, á produção e ao descarte dos resíduos
sólidos urbanos no Brasil, a Política Nacional de Resíduos Sólidos institui saídas para a
destinação adequada. Neste contexto, a instituição escolar detém o potencial de estimular a
participação da comunidade através de projetos socioambientais. Destarte, o presente estudo
tem como temática a gestão e caracterização dos resíduos sólidos em uma escola pública no
município de Paripiranga/Bahia. Deste modo, teve como objetivo, analisar o gerenciamento
dos resíduos sólidos urbanos em uma escola pública de Paripiranga-BA. A pesquisa possuiu
uma abordagem qualitativa e quantitativa com caracter descritivo, realizada através do
levantamento bibliográfico e documental, a coleta de dados foi realizada pelo método da
análise gravimétrica dos resíduos, a análise dos dados deu-se por meio da pesquisa de campo
e observação. Desenvolveu-se uma oficina de aprendizagem e uma atividade de reciclagem,
com foco na educação ambiental. A área de estudo foi a cidade de Paripiranga/BA, na Escola
Municipal Manoel Rabelo de Andrade, situada na zona rural. Os resultados da caracterização
gravimétrica proporcionaram a identificação da sua composição, com a geração de matéria
orgânica, papel, plástico e outros (químicos). Destaca-se que a instituição não é uma grande
geradora, com produção equivalente a 0,028 kg/dia de resíduos. A realização da oficina de
aprendizagem e da atividade de reciclagem expôs a necessidade de projetos ou ações voltadas
para a educação ambiental, coleta seletiva e reciclagem. Assim, verificou-se que a inserção de
projetos socioambientais na escola e em sua infraestrutura pode despertar a participação social
da comunidade escolar e local, na perspectiva multidisciplinar, formando uma visão
consciente com o uso dos recursos naturais que contribuem para uma gestão de qualidade na
busca pelo desenvolvimento sustentável.