Comunicação (TDICs) como ferramenta para promover a educação ambiental em uma
perspectiva transdisciplinar. A pesquisa tem como pergunta de partida: De que forma as
TDICs como ferramenta educacional podem contribuir para a promoção transdisciplinar da
educação ambiental? Como objetivo geral: compreender como a utilização de Tecnologias
digitais em práticas pedagógicas no contexto da horta escolar pode promover a Educação
Ambiental em uma perspectiva transdisciplinar. Como objetivos específicos: apresentar
discussões teóricas sobre o uso do Qr-Code e suas aplicabilidades como ferramenta
pedagógica transdisciplinar junto à horta escolar; investigar as limitações e as possibilidades
da execução de atividades pedagógicas alinhadas às tecnologias digitais da informação e
comunicação (TDICs) na promoção da Educação Ambiental; discutir sobre a horta escolar
como um espaço pedagógico transdisciplinar de promoção da educação ambiental em
consonância com as TDICs; elaborar um produto pedagógico que auxilie educadores na
construção de hortas escolares com propostas de atividades transdisciplinares. Este estudo se
justifica pelo fato das TDICs estarem presentes em diferentes relações sociais, indispensáveis
à sociedade contemporânea e relevantes para um ensino interativo característico de uma
educação emergente com novas práticas pedagógicas, como se propõe a educação ambiental.
Trata-se de um estudo de tipo pesquisa-ação-participativa de cunho exploratório com as
seguintes linhas teóricas: educação ambiental, transdisciplinaridade e TDICs. A pesquisa foi
realizada com geração de dados a partir das atividades desenvolvidas em um curso de
extensão na modalidade EaD divulgado em redes sociais com inscrição disponibilizada por
meio da plataforma on-line. O público-alvo foi uma turma de aproximadamente 30 docentes
que lecionam no Ensino Básico em escolas públicas e privadas, inscritos no curso. A geração
de dados foi através de questionário elaborado na ferramenta digital GoogleForms, registro
escrito em Fóruns de debates e atividades escritas ao longo do curso, áudio-gravação das aulas
e entrevistas semiestruturadas com gravação através da ferramenta Google Meet em vídeo
conferência. A técnica de tratamento dos dados adotada foi a análise de conteúdo baseado nos
critérios e estudos de Bardin (2016). O produto educacional construído a partir dos resultados
da pesquisa foi um e-book para professores interessados na promoção da educação ambiental,
a partir de trabalho pedagógico em horta escolar com a utilização das TDICs. Os resultados da
pesquisa apresentaram limitações referentes à utilização das TDICs na horta escolar como, a
falta de capacitação docente e investimento, exclusão digital, a não incorporação das TDICs e
educação ambiental crítica ao projeto político pedagógico escolar, a desgastante carga de
trabalho docente e a forte tendência da educação conservadora; e possibilidades referentes à
utilização das TDICs como potencial instrumento pedagógico que proporciona ao discente o
protagonismo, a inovação, a curiosidade discente para a pesquisa, o engajamento dos
envolvidos e a articulação de saberes que podem ir além dos muros da escola. Os resultados
nos levam a concluir que as TDICs podem possibilitar práticas e divulgação de ações
reflexivas que extrapolam o espaço físico da escola, auxiliando na articulação de saberes que
possibilitam o espírito cooperativo e colaborativo da comunidade escolar.