Considerando que o Brasil possui a maior biodiversidade mundial e que nossa
sociedade é atingida pela apresentação de um repertório faunístico exótico,
proposto pela indústria cultural, o objetivo desta pesquisa foi investigar as
possibilidades de ampliação do conhecimento sobre a biodiversidade da fauna
brasileira, por parte de estudantes do Ensino Fundamental, por meio do encontro
do Ensino das Artes Visuais e da Educação Ambiental, a partir de uma perspectiva
crítica. A pesquisa teve referenciais teóricos distintos, por conta de suas diversas
interfaces. No campo do Ensino da Arte, Ostrower, (1983, 2004 e 2013) e Barbosa
(1996 e 1998); Adorno e Horkheimer (1985) e Freire (1983, 2005 e 2018), nos
campos da educação emancipatória; no tocante à Educação Ambiental Crítica,
Carvalho (2012) e Loureiro (2004); por fim, na temática da interdisciplinariedade,
Fazenda (1999 e 2008). A pesquisa-intervenção foi a abordagem metodológica
escolhida, concretizada em oito encontros, considerando momentos de apreciação,
reflexão e fazer artístico, sobre o tema “Bichos do Brasil”, com estudantes do
quinto ano do Ensino Fundamental, em uma escola da rede pública municipal do Rio
de Janeiro. Como resultados, percebeu-se que, por meio dos debates e da produção
artística dos estudantes, o encontro interdisciplinar entre Ensino de Arte e Ciências
da Natureza, na concepção de uma Educação Ambiental Crítica, propiciou a
ampliação de conhecimentos sobre a biodiversidade faunística brasileira e sobre a
linguagem das artes visuais.