Diante do cenário atual da sociedade onde uma pandemia assolou o mundo, a degradação
ambiental vem crescendo constantemente sendo o fator principal para que mais pandemias
apareçam. Tudo isso vem sendo impulsionado pelo consumismo e o uso desenfreado de
recursos não renováveis. Partindo do pressuposto de que a Educação Ambiental (EA) é uma
ferramenta transformadora deste paradigma moderno, esta pesquisa teve como objetivo
principal analisar como estão sendo desenvolvidas as práticas educativas relacionadas à EA no
Curso Normal de nível médio, a partir da análise de publicações sobre a temática. Numa
abordagem de revisão sistemática de literatura, o procedimento adotado para conduzir o estudo
contou com a busca de palavras em duas bases de dados: periódicos da Capes e Google
Acadêmico, com uma delimitação temporal de seis anos (2017-2022). Foram encontrados 356
trabalhos que diante dos critérios de exclusão e inclusão, foram considerados apenas 12 para
análise. Foi possível identificar que existem pesquisas que abordam a temática ambiental no
Curso Normal em nível médio e que a Educação Ambiental Crítica é discutida pelos
pesquisadores. Porém no campo em que os mesmos estão realizando essas análises, o
quantitativo de trabalhos que possuem resultados que enviesam para a macrotendência
pragmática e conservacionista se torna maior do que a crítica. Isso demonstra que o
conhecimento em relação à EA se afasta do campo Crítico, Emancipatório e Transformador.
Consideramos importante a busca da autonomia do sujeito em relação aos padrões hegemônicos
da sociedade moderna. De forma que possamos resgatar os saberes ambientais e a amorosidade
que é necessária para mitigar os danos causados pela crise socioambiental.