Uma expressiva quantidade de pessoas ainda percebe o ambiente como recurso a degradar e consumir, estabelecendo uma relação predatória com o ambiente. É veemente a necessidade de educar ambientalmente os cidadãos para melhor percepção de suas atitudes sobre essa questão. Para mensurar essas atitudes, escalas de medidas são aplicadas, tais como as escalas Children’s Environmental Attitudes and Knowledge Scale – CHEAKS (Escala de Atitudes Ambientais e Conhecimento para Crianças) e a New Ecological Paradigm – NEP (Novo Paradigma Ecológico). O objetivo geral desta pesquisa foi analisar a atitude ambiental de estudantes do sertão paraibano por meio da aplicação e validação dessas escalas de medidas ambientais internacionais. Ambas as escalas foram estruturadas segundo o modelo da Escala de Likert, com 15 (NEP) e 36 (CHEAKS) itens. A área de estudo foi o município de Patos, Paraíba e abrangeu uma amostragem de 146 estudantes do ensino fundamental e 360 estudantes do ensino médio. As escalas foram validadas quanto à semântica, à confiabilidade e consistência interna (teste de alfa de Cronbach e correlação item-total) e a análise fatorial (Índice Kaiser Meyer-Olkin - KMO e esfericidade de Barlet). A análise de provável variação de atitude entre gêneros ou entre escolas também foram analisados. A escala NEP reportou boa confiabilidade (alfa = 0,84) com análise fatorial explicando 51,46% da variação em três fatores. A escala CHEAKS foi validade com a necessidade de rejeição de alguns 10 itens, tendo a versão final validade com 26 itens, onde o valor de KMO revelou não ser adequado o uso da análise fatorial para explicar suas variações. A sua aplicação ao grupo amostral investigado revelou que os estudantes reportam fragilidades quanto às atitudes relacionadas ao limite de crescimento das sociedades humanas e quanto às atitudes anti-antropocêntricas. Aspectos relacionados ao afeto tendem a influenciar o compromisso verbal deles, mas, não se relaciona com o compromisso real. Eles também não percebiam a possibilidade de uma eco crise. Esses dados revelam a necessidade das escolas trilharem outros caminhos para definir e/ou melhorar o seu currículo escolar e suas estratégias metodológicas em prol do processo de Educação Ambiental Crítica. As escalas podem auxiliar no acompanhamento escolar dos alunos quanto à aquisição de atitudes pró-ambientais positivas, podendo ser instrumento de ensino e investigação.
Palavras-Chave: N