A Educação de Jovens e Adultos (EJA) possui longa trajetória na Educação brasileira, passando por diversos momentos de lutas para se efetivar e garantir a busca pela erradicação do analfabetismo no país, que ainda apresenta números elevados. Neste contexto, buscou-se desvelar a seguinte problemática: Qual a visão dos estudantes da Educação de Jovens e Adultos sobre sobre as transformações ambientais observadas ao longo de sua trajetória de vida? O objetivo desta pesquisa foi elaborar uma sequência didática a fim de contribuir para a Educação Ambiental desses estudantes, resgatando memórias e percepções sobre as transformações ambientais que eles vivenciaram ao longo de suas trajetórias de vida. Utilizamos a pesquisa qualitativa, por meio da observação participante e de entrevista realizada com sete estudantes da EJA, na Escola Municipal Olintha de Oliveira Vale, em Araporã-MG. A maioria dos estudantes partiu de uma compreensão de ambiente composto apenas por elementos naturais, sem qualquer intervenção humana. Mas, ao longo dos encontros, as atividades realizadas possibilitaram uma reflexão sobre essas concepções e uma melhor compreensão de que eles/as, enquanto sujeitos, transformam, são transformados/as e compõem o meio ambiente. Durante a realização da entrevista, identificamos que entre as transformações ambientais mais marcantes estão as mudanças na sua moradia da infância, de quando as casas eram feitas de taipa, cobertas com folha de coqueiro e com chão batido de terra, para as casas de hoje, que são feitas de cimento. Ainda houve relatos sobre as transformações no munícipio de Araporã-MG, o seu crescimento no que diz respeito ao aumento no número de bairros e casas pela cidade, onde antes se plantava cana-de-açúcar, e a transformação de um brejo em um lago, que hoje é um ponto turístico. Cerca de 90% dos estudantes associou a solução dos problemas ambientais a atitudes individuais e simplistas, o que tentamos mudar por meio de debates e da elaboração da carta coletiva à Prefeitura, com vistas à construção de uma consciência coletiva. As estratégias didáticas adotadas na sequência despertaram o interesse dos estudantes, estimularam a participação e contribuíam para o desenvolvimento de um olhar mais amplo sobre o meio em que vivem. Destaca-se que este trabalhou gerou o produto educacional intitulado “Educação Ambiental na Educação de Jovens e Adultos: memórias de estudantes sobre as transformações ambientais”.