A presente dissertação trata-se de um projeto de pesquisa dividido em dois artigos, sendo a caracterização da qualidade e a quantidade de água do córrego da Manga e correlacionar com os padrões legais e com a percepção dos moradores próximos ao córrego e o outro artigo o diagnóstico ambiental desenvolvido no córrego da Manga, utilizando o método VERAH, como instrumento de estudo para correlacionar de forma interdisciplinar os componentes curriculares ao ensino fundamental e médio de uma escola pública, a Escola Estadual José Leite de Moraes, localizada na área urbana do município de Várzea Grande, em Mato Grosso. A metodologia está baseada em um diagnóstico ambiental-participativo com alunos e professores da escola, com aulas teóricas, práticas, palestras e atividades de campo para conhecimento da realidade da microbacia, tendo a água como foco principal. Foram realizadas coletas de água, sedimento e medição de vazão em duas épocas do ano (estiagem e chuva), bem como entrevistas com moradores da microbacia. As atividades curriculares e os resultados dos trabalhos de campo foram integrados de maneira interdisciplinar com alunos e professores, de acordo com as normativas educacionais. Um dos produtos foi a apresentação dos resultados na escola para outras turmas e para a comunidade, através de vídeos, documentários e palestras, acompanhado de um relatório do diagnóstico ambiental, que será entregue para Prefeitura de Várzea Grande. Esse estudo gerou conhecimento sobre as condições ambientais do córrego, suas causas e consequências e a percepção da comunidade sobre os problemas avaliados, proporcionando reflexões sobre o modelo de ocupação urbana, sobre as implicações no futuro e o que pode ser feito para mudar ou minimizar a degradação ambiental do manancial hídrico urbano. A metodologia adotada nesse estudo e os resultados obtidos proporcionaram um importante mecanismo para integrar os problemas socioambientais e expandir as diferentes áreas de conhecimento e percepções ambientais, auxiliando na compreensão dos processos de causa-efeito que resultam na degradação ambiental e no processo de ensino-aprendizagem contextualizado e interdisciplinar.