A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento oficial do governo brasileiro que
estabelece direitos e objetivos de aprendizagem e desenvolvimento para os currículos escolares em
todo o país. Ela abrange desde a educação infantil até o ensino médio e é aplicável tanto às escolas
públicas quanto às escolas privadas. O principal objetivo da BNCC é desenvolver o conhecimento, as
competências e as habilidades dos alunos ao longo de sua vida acadêmica, de forma a alcançar os
parâmetros estabelecidos. No âmbito da educação ambiental, os debates tiveram início na Conferência
Mundial sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento, realizada em Estocolmo em 1972, que deu origem
à ideia da educação ambiental. No Brasil, o avanço nessa área começou com a promulgação da Lei nº
6.938/1981, que estabeleceu a Política Nacional do Meio Ambiente (PNMA) e determinou que a
educação ambiental deveria ser estudada em todos os níveis de ensino. Este artigo em particular,
intitulado "Viabilidade financeira e econômica de sistema de produção agroflorestal: uma revisão
integrativa", tem como objetivo identificar estudos publicados no Brasil nos últimos dez anos sobre
educação financeira voltada para agricultura familiar e viabilidade financeira em sistemas agroflorestais.
Uma das ações realizadas foi a construção de uma composteira caseira como forma de aplicar os
conhecimentos curriculares. Através do envolvimento ativo dos bolsistas, alunos, professores,
funcionários e administração da escola, foi possível criar e manter a composteira. Isso resultou no
reaproveitamento dos resíduos gerados pela escola, além de resolver problemas práticos por meio da
integração da ciência e da educação ambiental nas disciplinas. Assim, houve uma troca de
conhecimentos sobre o reaproveitamento de resíduos e a importância da biodiversidade. Outra ação
realizada foi a criação de uma cartilha intitulada "Educação Financeira: Conscientização para a
Sustentabilidade", que tem como objetivo apresentar informações sobre sustentabilidade, incluindo a
identificação dos 5 Rs (reduzir, reutilizar, reciclar, repensar, recusar) e ferramentas de gerenciamento
financeiro, para que os alunos compreendam de onde vem o dinheiro e para onde ele vai. Para
complementar as atividades, foi desenvolvido um jogo de tabuleiro com perguntas e respostas, regras
e peças criativas e educativas relacionadas à composteira. Esse jogo foi aplicado na Escola Estadual
José Oliveira Silva, localizada no bairro do Vergel do Lago, na cidade de Maceió, Alagoas, como parte
do projeto de extensão EDAC - Educação em Ação. Além disso, foi criada uma atividade fílmica em
formato de vídeo, em colaboração com os participantes do projeto EDAC, explicando como montar uma
composteira, seu funcionamento, quais resíduos podem ou não ser colocados nela, quais produtos são
gerados e quais cuidados são necessários. A integração da Educação Financeira e Ambiental vai além
do ensino de ferramentas e conceitos específicos. Ela está intrinsecamente ligada à relação entre
educação e sociedade, pois quando o conhecimento ultrapassa os muros escolares e alcança a
comunidade, cumpre-se verdadeiramente o seu propósito. Os estudantes se tornam multiplicadores do
que aprenderam, impactando diretamente suas próprias vidas e indiretamente a de seus familiares.