A conflituosa relação entre o desenvolvimento científico, econômico e tecnológico e os
recursos naturais resultou em impactos socioambientais alarmantes ao planeta, ameaçando as
formas de vida como hoje se encontram em função da superexploração do ambiente. Neste
cenário, a educação no ambiente escolar representa um importante papel como local de
promoção de ações e reflexões que visem integrar o indivíduo às questões referentes ao meio
ambiente como sendo este um agente participante e atuante no meio em que vive. Contudo, as
práticas pedagógicas, quando contempladas, sobretudo, no contexto das escolas públicas,
demonstram um relevante déficit caracterizado por lacunas e incoerências entre teoria e prática,
incidindo em resultadosinsignificantes e até negativos na formação discente. O presente estudo
entende que a temática da sustentabilidade pode contribuir e trazer à educação ambiental (EA)
elementos para sua abordagem nos espaços escolares, fomentando ações plurais e críticas a este
tema de alta relevância. Entretanto, o que se observa é que ela ainda é compreendida de maneira
equivocada e tem pouco ou nenhum espaço de atuação no campo pedagógico. Neste sentido,
esta pesquisa pretende trazer reflexões e discussões sobre este tema no âmbito de escolas
públicas estaduais do município de Varginha, tendo como finalidade identificar de que maneira
a educação ambiental e a sustentabilidade se inter-relacionam e se materializam nestes espaços.
A fim de detectar esta relação, o estudo realizou uma revisão referente a este assunto e coletou
dados em escolas públicas estaduais varginhenses a partir da análise do Projeto PolíticoPedagógico (PPP) pela busca de termos-chave, questionário aos gestores analisado mediante
estatística descritiva e entrevistas com os professores tratadas por análise de conteúdo. Os
dados apresentados neste texto indicam falta de informações a respeito das ações planejadase
conduzidas em EA e Sustentabilidade, fator em desconformidade com os princípios
estabelecidos nos documentos norteadores e refletido na estrutura do PPP que, em muitas das
escolas pesquisadas, não fornece indicativos de práticas escolares nessastemáticas ou apresenta
equívocos na compreensão desses temas, elementos reforçados nos questionários preenchidos
pelos gestores. Também demonstraram, em alguns casos, haver desconexão entre o previsto no
PPP e as ações realizadas nos espaços pesquisados, isto refletido nas respostas dos gestores ao
questionário. Além de elementos como o uso insatisfatório do espaço físico escolar para a
promoção de práticas pedagógicas em EA e ausência de inter-relação entreEducação Ambiental
e Sustentabilidade, os dados já analisados demonstram, também, que as escolas pesquisadas
não consideram práticas envolvendo a temática da sustentabilidade.