O objetivo aqui, é investigar como as TICs são fundamentais no uso da EaD e na
propagação da Educação Ambiental. O objetivo específico é compreender como a tecnologia
influencia os métodos da EaD e diagnosticar como forma de estudo, como a educação ambiental
se beneficiou com a EaD, com mais ferramentas tecnológicas, ampliando a concepção de
associação entre ambas, inclusive durante o período emergencial. Para isso, aplica-se com
metodologia uma análise exploratória dos dados a partir de pesquisa de opinião, coletados em
uma amostra de pessoas. Os métodos de validação dos dados deste estudo foram obtidos a partir
de estudos e levantamentos, usando métodos estatísticos descritivos para analisa-los e assim
obter avaliações sobre o objeto da pesquisa. Estão sendo apresentados nesta pesquisa: uma
revisão de bibliografia envolvendo os conceitos de EaD, a tecnologia, seus percursos,
tecnologia, educação a distância, o ensino a distância, capacidade de transmissão/comunicação,
a história do ensino a distância tanto no mundo quanto no Brasil, a educação, seus paradigmas,
tecnologia na aprendizagem, como são as tecnologias de interação, a concepção de grupos,
redes sociais, como fonte de pesquisa, a internet, a evolução das tecnologias de acordo com seu
tempo-histórico, os novos padrões de ambiente e a junção da educação a distância com a
educação ambiental. A pesquisa de opinião, frisou como prioridade, maiores de 18 anos
estabelecendo um limite até os 90 anos, mas de respondentes, tivemos a faixa etária entre 18-
70 anos. Público-alvo: alunos, ex-alunos, professores, tutores, profissionais tanto da temática
ambiental como de outras áreas. 131 participantes deram suas opiniões. Na discussão dos
resultados, em sua maioria, entende que o método a distância é muito mais moderno, mais atual,
não correlaciona seu início com o histórico do homem, já em sua época do cristianismo e as
viagens do apóstolo Paulo. Boa parte entende que, no início do covid-19, 63,4% - N=83 entende
que, nem todos que foram migrados para o EaD, tinham conhecimento de suas ferramentas.
58% - N=58 deixam visível que, o aprendizado pelo método traz facilidade, mas o talvez traz
36,6% - N=48 como opção. A internet tem sido a maior aliada no processo de comunicação,
interação, como declara 74,8% - N=98. Outros declaram que há vantagens (92,4% - N=121)
como a flexibilidade, enquanto em desvantagens, 55,7% - N=73 entendem que distração e
pessoas para orientar seria o calcanhar de Aquiles. A tecnologia tem trazido grandes benefícios
ao longe de sua história e do que, na época ela trazia de novidades. A partir de 1990, a EaD,
traz mais conexões com a Educação Ambiental, o que oferece mais suporte em informações,
alteração de pensamento, reflexões, mais ações, planejamento e visão mais críticos. A
educação, associada a expansão da tecnologia a faz ir mais longe, independente de barreiras,
poder financeiro, econômico, político e social. Há a democratização a informação pelos novos
métodos de comunicação. Hoje, não importa o local, e sim a conexão. Associa-se a extensão
do EaD com a preocupação mundial advinda dos temas ambientais e de forma, transversal, pode
ser discutida em todos os ramos, pela educação ambiental, pois ela é universal.