Embora seja notória a importância da Educação Ambiental ao planeta, as instituições
escolares a desenvolvem de forma naturalista, limitado ao desenvolvimento de atividades
voltadas à vivência na e com a natureza, o que pode levar os indivíduos à falta de
preocupação com as consequências de suas ações. Dessa forma, o objetivo da pesquisa foi
caracterizar os projetos pedagógicos das escolas no Projeto de Assentamento Nova Amazônia,
na perspectiva de compreender se há relação entre a educação ambiental e a mitigação da
degradação ambiental pelos resíduos sólidos. A abordagem teórica constou na teoria da
complexidade. A metodologia foi fundamentada no estudo de caso, os/as participantes foram
gestores/as e professores/as das escolas públicas do Polo 1 no período de agosto de 2021 a
agosto de 2022. A abordagem qualitativa refletiu a análises dos dados coletados. Os
resultados comprovaram que os projetos pedagógicos não contemplam a Educação Ambiental
de forma efetiva, sendo trabalhada pontualmente e sem planejamento interdisciplinar. Além
disso, considerando que não há coleta de lixo no Polo 1, as atividades que visam auxiliar os
estudantes e familiares acerca dos danos causados pelo descarte irregular, constatou-se que
não são objeto de atividades pedagógicas nas escolas. Alerta-se que a Educação Ambiental
representa um indicador de sustentabilidade, portanto um instrumento fundamental na
mudança das condutas humanas.