Os manguezais são essenciais para existência de vida e constituem ambientes que apresentam
diversos Serviços Ecossistêmicos (SEs). A escola, por sua vez, atua como um espaço potencial
para a construção de conhecimentos socioambientais e formação de sujeitos ecológicos capazes
de defender a existência do ecossistema e dos povos que dependem dos manguezais. Para tanto,
é basilar pensar em processos de ensino e aprendizagem ativos. O problema central desta
pesquisa gira em torno dos problemassocioambientais sobre os SEs ofertados pelos manguezais
do município de Estância, em Sergipe, e a inexistência de um trabalho de Educação Ambiental
crítica da escola com a comunidade, em favor da conservação dos SEs dos manguezais. O
objetivo desta pesquisa consiste em analisar o desenvolvimento da metodologia ativa
Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) para conservação dos SEs dos manguezais, junto
ao Instituto Diocesano da Estância, situado município de Estância. Para desenvolver a
dissertação foi utilizado o método de abordagem hipotético-dedutivo. Os procedimentos da
pesquisa foram desenvolvidos a partir das etapas: reconhecimento da área de pesquisa;
apresentação da proposta de projeto à equipe de gestores e de professores da escola;
apresentação, discussão e execução das etapas da metodologia ativa de ABP, junto aos
estudantes; e a construção do e-book sobre uso da ABP nas Ciências Ambientais. A técnica de
coleta de dados utilizada foi a observação sistemática. Os dados foram coletados por meio das
atividades teórico-práticas executadas em cada etapa da ABP. Os dados foram organizados,
sistematizados e categorizados com base na análise de conteúdo de Bardin (1977). O plano de
execução da ABP ocorreu a partir de dez encontros: apresentação do projeto para os discentes;
conceituação dos serviços ecossistêmicos e impactos socioambientais; apresentação da
atividade; aprendizagem expedicionária; debate sobre os artefatos e apresentação de propostas
de artefatos por grupos; documentário “No rio, no mar”; novo debate sobre os artefatos;
construção e finalização de artefatos; publicação de projetos e artefatos; feedback das
publicações com os estudantes do Instituto Diocesano da Estância que resultou na ampliação
do olhar crítico. Os resultados revelaram a identificação dos SEs ofertados pelos manguezais
do litoral sul de Sergipe, bem como os principais tensores antropogênicos e impactos
socioambientais que afetam os manguezais da localidade. A pesquisa fomentou o protagonismo
para a formação de sujeitos ecopolíticos para conservação dos SEs dos manguezais na busca

pela transformação de sua realidade com produção de artefatos. Por fim, a elaboração de um e-
book para que outras escolas, professores e gestores tenham acesso à produção e possam refletir

sobre a Educação Ambiental crítica com uso das metodologias ativas. Ao concluir a pesquisa,
foi possível compreender a necessidade de um processo contínuo de práticas de EA crítica para
formação de sujeitos ecopolíticos e a importância do processo de aprendizagem com uso de
metodologias ativas.