Esta dissertação encontra-se inserida na linha de pesquisa, Educação, Instituições e Políticas Educacionais (EIPE) do Programa de Pós-Graduação em Educação (Stricto Sensu) da Faculdade de Inhumas – FacMais e aborda a temática Educação Ambiental nas escolas públicas municipais de Goiânia. Considera-se esse tema relevante diante da gravidade da situação ambiental em todo o mundo, tornando-se indiscutível o tratamento das questões ambientais em todas as etapas do ensino. Desse modo, o objetivo geral deste estudo é verificar os aspectos legais e pedagógicos envolvendo a Educação Ambiental nos Projetos Políticos Pedagógicos de escolas da Rede Municipal de Educação de Goiânia. Os objetivos específicos são: abordar os aspectos históricos da formação dos regimes internacionais de meio ambiente e a regulamentação da Educação Ambiental no Brasil; sistematizar discussões em torno da Educação Ambiental e sustentabilidade na educação brasileira, com base em documentos oficiais, como os Parâmetros Curriculares Nacionais e as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Ambiental; e evidenciar a importância da presença da Educação Ambiental no currículo, considerando as concepções sobre essa prática presentes nos Projetos Políticos Pedagógicos de algumas instituições de ensino da rede pública municipal de Goiânia. Para tanto, foi feita uma pesquisa bibliográfica e documental, de caráter exploratório e descritivo. Para a fundamentação teórica, tomou-se como base pesquisadores e estudiosos do tema que são: Sorrentino (2009) Dias (2013), Cascino (2000), Rodrigues (2010), Guimaraes (2010), Queiroz (2013), Loureiro (2008). Além disso, foram explorados alguns documentos legais que regem a educação brasileira como, como os PCNs e as DCNEAs, ainda, procedeu-se à análise dos Projetos Políticos Pedagógicos de cinco escolas da Rede Municipal de Educação de Goiânia, a fim de verificar se esses documentos contemplam projetos e ações voltados para a Educação Ambiental. Constatou-se que a Educação Ambiental vem sendo trabalhado com alunos do Ensino Fundamental de escolas públicas municipais de Goiânia. Todavia, aparece como tema ou projeto que se esgota na atividade desenvolvida. Desse modo, há necessidade de integração entre os componentes curriculares, a fim de suprir questões pedagógicas básicas acerca do tema, desenvolvendo-os de forma coletiva e interdisciplinar. É notória a necessidade de um planejamento coletivo e articulado para o desenvolvimento das atividades direcionadas às práticas pedagógicas ambientais cotidianas.