A presente pesquisa traz – a partir de uma proposta de sensibilização ambiental por
meio de uma sequência didática – a preocupação com o uso desmedido dos
agrotóxicos e os efeitos toxicológicos que esta ação pode trazer para o organismo
humano e ao meio ambiente. Neste contexto, a Educação Ambiental e o Ensino de
Química contribuem para essa sensibilização. Vale ressaltar que têm ocorrido,
mundialmente, degradações, catástrofes ambientais, naturais ou provocadas pela
intervenção antropogênica, introduzindo novas preocupações socioambientais.
Assim, é urgente a necessidade da educação científica e da sensibilização da
sociedade a respeito dos riscos a curto, médio e longo prazo. Dessa maneira, esta
pesquisa é delineada para analisar a relação entre Educação Ambiental decorrente
de uma abordagem temática a respeito de agrotóxicos e sua toxicologia e mais
especificamente toxicologia de alimentos, toxicologia ambiental e ecotoxicologia
proposta na forma de uma sequência didática. Desse modo, debater o contexto
histórico-cultural e as críticas à racionalidade hegemônica em volta do uso de
agrotóxicos para abordar a docência como uma atividade que necessita de articulação
entre a teoria e a prática. A pesquisa foi desenvolvida no ano de 2022, no contexto do
Mestrado Profissional do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências
Naturais. Para tanto, foi utilizado um questionário, via GoogleForms, para participação
dos professores, o qual tinha por objetivo identificar os processos configurados
subjetivamente a partir de uma análise apoiada na perspectiva construtivointerpretativa de conhecimento a respeito desta formação docente. Os resultados
apontaram possibilidades de ampliação na abordagem de Educação Ambiental
correlacionado ao Ensino de Química por meio de uma abordagem temática em uma
sequência didática. A realização desta pesquisa propiciou uma maior compreensão
teórico/prático da temática ambiental, permitindo a apropriação da compreensão
socioambiental, perpassando pela ideia de buscar elementos com base na teoria
histórico-cultural e o entendimento de como vem sendo efetivada a Educação
Ambiental na realidade. Defende-se a necessidade de uma adequada abordagem de
temáticas ambientais no Ensino de Química a fim de que esta contribua na perspectiva
da formação de cidadãos críticos e transformadores, bem como na sua função social.
Ressalta também o papel do desenvolvimento da Química no contexto da
problemática ambiental.