A presente dissertação de Mestrado vincula-se à Linha de Pesquisa “Diversidade Cultural e
Educação Indígena” do Programa de Pós-Graduação Mestrado e Doutorado em Educação da
Universidade Católica Dom Bosco (UCDB). O objetivo geral foi analisar de que maneira vem
sendo trabalhada a Educação Ambiental e Justiça Climática nas Escolas Públicas Municipais
Urbanas e no Coletivo Jovem de Meio Ambiente no Município de Terenos, Mato Grosso do
Sul. Estando articulado com os seguintes objetivos específicos; 1) contextualizar o histórico
das Políticas Públicas de Educação Ambiental de 2004 até os dias presentes; 2) Entender o
processo de formação e as ações do Coletivo Jovem de Meio Ambiente (CJ) e suas
contribuições a Educação Ambiental e Justiça Climática no Município de Terenos/MS; e 3)
Analisar as ações de Educação Ambiental e Justiça Climática desenvolvidas nas Escolas
Públicas Municipais Urbanas do Município de Terenos/MS. A pesquisa é de natureza
qualitativa e também documental. A Produção de dados foi realizada por meio da entrevista
semiestruturada e da leitura do Projeto Político Pedagógico (PPP). Os sujeitos da pesquisa
foram 11 professores (as), 03 gestoras e 07 integrantes do Coletivo Jovem de Meio Ambiente.
O campo empírico foi 03 instituições; Escola Municipal Álvaro Lopes, Escola Municipal
Rosa Idalina Braga e o Coletivo Jovem de Meio Ambiente (CJ), todos localizados no
município de Terenos/MS. Os principais resultados demonstraram que atualmente o CJ resiste
em seu contexto e em seu território, buscando novas possibilidades e habilidades para
continuar atuando no município uma vez que seus processos formativos deixaram de permear
apenas o campo escolar, atingiram a maturidade e hoje estão espalhados em diversos campos
e âmbitos profissionais chegando também à universidade, com o propósito de alcançarem
outros espaços públicos para que possam agregar ao movimento juvenil novos conhecimentos
como forma de resistência para impedir o desmonte das políticas públicas ambientais e
percorrer novos caminhos auxiliando a comunidade local e/ou a sociedade de maneira geral.
Igualmente, informamos que de acordo com a produção dos dados alcançados por meio da
pesquisa de campo é possível evidenciar que a Educação Ambiental e a Justiça Climática são
temas que ainda são abordados de maneira superficial nas escolas pesquisadas.