O uso demasiado dos recursos naturais ocasiona um desequilíbrio ambiental. Buscar soluções que minimizem danos aos sistemas ambientais para garantir o futuro das gerações é essencial. A Educação Ambiental (EA) é uma ferramenta que visa solucionar problemas ambientais, como poluição, geração de resíduos, contaminação e degradação ambiental, tendo papel fundamental na construção da conscientização socioambiental do sujeito. A escola é um local propicio para se trabalhar a Educação Ambiental, assumindo um papel relevante na educação das futuras gerações, entretanto esse ambiente físico apresenta aspectos ambientais que, se não geridos corretamente, acarretam impactos significativos. Diante disso, realizou se o diagnóstico ambiental da Escola Municipal Professora Terezinha Hueb de Menezes, Uberaba-MG. O Diagnóstico Ambiental foi realizado em três etapas: Auditoria Ambiental de nove categorias, tais quais: Resíduos, Água, Energia, Espaços Exteriores, Agricultura Biológica, Mobilidade, Ruído, Alimentação, Gestão Ambiental; Aplicação de Questionário Estruturado aos alunos; e execução de outras Técnicas Complementares: o levantamento arbóreo e a análise física do solo. O desempenho ambiental da escola foi considerado insatisfatório conforme o Programa Eco-Escola, obtendo 36,56%. Inúmeros aspectos ambientais foram identificados, dentre eles: descarte incorreto de resíduos; desperdício de água e energia; contaminação da água por bactérias heterotróficas; carência de ações para sensibilização e conscientização ambiental; além disso, o ambiente foi considerado insalubre conforme NBR 10152 e CONAMA. Ressalta se que o uso do Diagnóstico Ambiental em escolas é de grande importância para contribuir com as questões ambientais, além de que a ferramenta desenvolvida neste trabalho serve de ponto de partida para o planejamento de ações e/ou práticas ambientais. A partir do diagnóstico, concluí que um ambiente que não possui práticas ambientais que envolvam os indivíduos a compreender sua realidade, extraindo no dia a dia as possibilidades para a sua transformação, não apresentam resultados satisfatórios em relação a qualidade ambiental. Em virtude disso, nas potencialidades e problemas levantados no diagnóstico ambiental, propôs sugestões de ações a serem desenvolvidas na escola. O presente estudo sugere o uso do Diagnóstico Ambiental para identificar os pontos fortes e fracos das escolas, pois por intermédio deste é possível fazer projeções acerca das questões ambientais de maior relevância no ambiente físico escolar.