O termo hidroponia é aplicado a um conjunto de técnicas empregadas no cultivo de plantas, sem a utilização de solo, de forma que os nutrientes minerais são fornecidos através de uma solução nutritiva balanceada para as necessidades da planta que se deseja cultivar. A técnica hidropônica vem sendo utilizada como instrumento facilitador e metodológico no ensino de ciências da natureza e educação ambiental. O objetivo desta dissertação é analisar o uso da hidroponia no ensino de ciências da natureza eeducação ambiental e produzir um manual para que as escolas possam utilizar a técnica hidropônica como ferramenta de ensino. A pesquisa utilizada foi qualitativa, caracterizada como estudo de caso, onde se escolheu como amostragem professores de física, química, biologia e ciências de um colégio estadual de Curitiba, que trabalharam dois projetos de hidroponia como instrumento de contextualização e aprendizagem, nos anos de 2000 a 2002 e 2008 a 2012. Para o levantamento de dados foi aplicado um questionário específico aos docentes. A análise de dados foi embasada em autores sobre os temas: hidroponia, educação ambiental e ciências da natureza. Os resultados apontaram viabilidade do uso da hidroponia no ensino de ciências da natureza e educação ambiental, podendo ser um método facilitador do aprendizado e formação de um alunocrítico, conforme relato apresentado pelos professores participantes da pesquisa.