O Turismo de Base Comunitária (TBC) é um modo de fazer turismo que prioriza as
necessidades do lugar, das pessoas, da cultura e do meio ambiente. Esta dissertação surgiu de
duas inquietações: a primeira referiu-se ao papel da escola como espaço de discussão e reflexão
acerca do TBC; e a segunda correspondeu ao estabelecimento de caminhos metodológicos para
discutir sobre a implementação, organização e fortalecimento do TBC junto à escola e à
comunidade. Nesse sentido, o objetivo geral desta pesquisa foi analisar o uso da Metodologia
Ativa da Problematização, junto aos estudantes da Escola Municipal Joana Almeida Pinto e
pessoas da comunidade do entorno, no processo de reflexão para implementar o Turismo de
Base Comunitária, na comunidade de Ponte de Itabatinga, Município de Jandaíra, Bahia.
Partindo deste entendimento, constituem-se os objetivos específicos que conduziram a
dissertação: caracterizar a comunidade de Ponte de Itabatinga em suas relações com a atividade
turística; avaliar o uso da Metodologia da Problematização nas reflexões sobre a
implementação, organização e fortalecimento do Turismo de Base Comunitária, junto aos
estudantes da escola pesquisada e à comunidade de Ponte de Itabatinga; e produzir uma cartilha
educacional para propagação de saberes sobre o Turismo de Base Comunitária, por meio da
Metodologia da Problematização, junto à escola e à comunidade. O método da pesquisa foi
centrado na fenomenologia, com uso da abordagem qualitativa. Para tanto, foram utilizadas as
técnicas de coleta de dados: bibliográfica, documental, campo e “pesquisa-ação”. Após
autorização da pesquisa pelo Comitê de Ética e Pesquisa da Universidade Federal de Sergipe,
o projeto foi apresentado à gestão escolar, alunos e comunidade. Na sequência, foram iniciadas
as atividades definidas para cada etapa da Metodologia da Problematização, junto aos 12
estudantes da Escola Municipal Joana Almeida Pinto e cinco pessoas da comunidade. As etapas
da metodologia, seguiram a ordem definida pelo Arco de Maguerez: na observação da
realidade, os participantes da pesquisa escolheram três pontos de observação P1, P2 e P3. A
identificação dos pontos-chave foi realizada em grupos na etapa de observação. Na teorização
organizaram-se tecnicamente e teoricamente para o estudo e investigação da temática
trabalhada. Nas hipóteses de solução idealizaram e executaram a redação de uma carta aberta à
Secretaria Municipal de Meio Ambiente de Jandaíra, Bahia, e a definição de uma rota
sustentável. E na aplicação à realidade desenharam a Rota Linha Verde, baseando-se na análise
SWOT, e propuseram a viabilidade da entrega da carta aberta à Secretaria Municipal de Meio
Ambiente de Jandaíra, Bahia. A análise dos dados qualitativos foi orientada pelo método de
Análise do Discurso, por meio do qual foram definidas as unidades de sentido: “Meio ambiente,
região e significados”; “Inclusão social”; e “Turismo de Base Comunitária”. As unidades de
sentido revelaram questionamentos e sugestões por parte dos participantes da pesquisa, ao
destacarem os problemas ambientais e refletiram a “falta de oportunidades” que, por sua vez,
exclui diversas pessoas de forma social, econômica e política. Desse modo, foram encontrados,
ao longo das etapas da pesquisa, elementos que podem ser usados como subsídios para a
reflexão de um futuro projeto de TBC na comunidade pesquisada, através de um trabalho

articulado com a Escola. Os projetos incluem as comunidades de maneira sustentável, levando-
as a ter controle quanto à exploração dos recursos naturais, proporcionando a organização, o

fortalecimento e levando os atores sociais a serem protagonistas de sua própria história.