Como os avanços da ciência e tecnologia os aparelhos eletrônicos vêm influenciando cada vez mais o modo de vida da sociedade. No entanto, as políticas de conscientização para o descarte adequado desses componentes eletrônicos não crescem na mesma proporção. O fato é que sem essa educação os problemas ao meio ambiente acabam sendo agravados. Para tanto, uma das alternativas encontradas por docentes para desenvolver a cidadania dos educandos, são as metodologias educacionais que vão além da memorização de nomenclaturas e fórmulas. Por isso, para motivar e facilitar o aprendizado dos alunos – por meio dessas metodologias - os recursos multimídias podem ser um aliado poderoso. Porém, dependendo da forma de elaboração, muitos acabam gerando um resultado oposto ao esperado, desestimulando, dispersando e confundindo os alunos. Por isso, cabe ao professor a missão de construir ou escolher um recurso multimídia que dialogue com uma boa educação. Para este trabalho, estabeleceu-se como objetivo elaborar slides animados - baseados na Teoria da Carga Cognitiva e na Teoria Cognitiva da Aprendizagem Multimídia - em aulas de Eletroquímica como ferramenta para promover educação ambiental. Além disso, propor uma sequência didática de abordagem do conteúdo Eletroquímica, problematizando o descarte de pilhas e baterias no meio ambiente. O caminho metodológico deste estudo envolveu uma pesquisa-ação. A sequência didática foi aplicada em uma oficina, projeto de extensão da UFRJ, no Colégio Estadual Leopoldina da Silveira no município de Bangu, Rio de Janeiro, totalizando 31 alunos do turno na noite, de 1ª e 2ª séries do ensino médio. Os resultados foram obtidos utilizando questionário posterior à aplicação da sequência didática, utilizando a escala de Likert. Foi possível observar que os estudantes gostaram dos slides utilizados na oficina, e que boa parte deles tinham interesse no assunto apresentado. Por conta do perfil heterogêneo da turma, não houve avalição da aprendizagem. Por fim, disponibilizou-se o produto educacional com o objetivo de contribuir com o trabalho dos professores no Ensino de Química.